關于抗疫的升旗感言

國旗是用什么料子做的

國旗布有以下特點：　　

【第1句】：紡織面料整體比較輕盈，因為國旗需要稍微有點風即可飄飛起來。

【第2句】：紡織面料耐高溫，耐水洗，長久風吹日曬，淋雨也不會掉色。

【第3句】：抗褶皺，詳細大家在北京天安門看升國旗，很少發現國旗會有褶皺。

　　通過上面三點分析，國旗面料對面料的整體要求很高，即要輕盈，又要耐太陽暴曬，不怕風吹雨淋，這樣的面料只有春亞紡才能勝任了。

　　春亞紡屬于滌綸面料，完美繼承了滌綸優秀特性，耐高溫，防雨，干燥快，即春亞紡面料被雨淋后，有點太陽就會變干，這樣以來國旗就可以快速飄逸起來了!

升旗標準的拋旗應注意什么

【第1句】：注意事項：身體保持立正姿勢，左手完住國旗或校旗，右手抓住折疊后的旗角并拉直到胸前。

甩動國旗的甩旗手當聽到“起”的時候，右腳鑲嵌邁出一大步，同時右，手向右前方45度角剛勁有力甩旗。

甩完旗之后保持停滯動作一秒，然后收回動作保持立正姿勢。

甩動校旗的甩旗手則當聽到“把”的時候甩旗，動作相同于甩動國旗的甩旗手。

【第2句】：升旗是單位（更多的指學校）舉行的由全體單位成員，參加的升國旗儀式活動，是進行愛國主義教育和集體主義教育的重要手段。

【第3句】：中華人民共和國國旗是五星紅旗，旗面為紅色，長寬比例為3:2。

左上方綴黃色五角星五顆，四顆小星環拱在一顆大星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點。

【第1句】：4顆黃星對齊，

【第2句】：3顆黃星對齊。

景區溫馨提示語

溫馨提示語第十五周

【第1句】：天氣轉冷，近期較多學生遲到，請家長督促貴子女保證充足的睡眠，調好鬧鐘早起，早上7:45前到班，下午1:50前到班，做到不遲到不早退，不無故請假，往返途中注意交通安全。

謝謝

【第2句】：連日來,我市一直是陰霾天氣，能見度差,請各位家長特別提醒騎自行車上學的孩子要注意交通安全。

【第3句】：您好

強冷空氣來襲，天氣逐漸轉寒冷，請提醒您的孩子注意防寒保暖

【第4句】：星期一學校舉行升國旗及進行學生儀表檢查，請家長協助孩子剪好指甲,男孩子長頭發的要剪，女孩子要把頭發扎起來，穿好校服，搞好個人衛生。

同時要早點到校準加升旗儀式，注意交通安全

謝謝配合

第十四周

【第1句】：您好

又是周五放學時，周末放假請提醒您的孩子做好以下幾點：

【第1句】：注意各項安全，雨天路滑不騎摩托車；

【第2句】：天氣轉冷，適時添衣，預防感冒、腹瀉等流行病；認真復習，準備期末考試的復習工作。

【第2句】：由于氣候變化較大,早晚溫差大,近段時間感冒、腹瀉等流行病較多，望您督促孩子早晚多加一件衣服，養成良好的衛生習慣，以保證身體的健康,并且要注意來校和返家過程中的交通安全，謝謝

【第3句】：天氣較以往干燥，望家長能提醒子女注意用火，用電安全，注意使用煤氣時要保持室內空氣暢通，避免意外事故的發生，謝謝

【第4句】：星期一學校舉行升國旗及進行學生儀表檢查，請家長協助孩子剪好指甲,男孩子長頭發的要剪，女孩子要把頭發扎起來，穿好校服，搞好個人衛生。

同時要早點到校準時參加升旗儀式，注意交通安全

謝謝配合

【第5句】：天氣轉

如何折疊國旗

《祖國，我的母親》作者：逸野 沿著黃河之岸，我赤腳踩著黃土，一步一步地尋找，尋找傳說中的腳印。

五千年的沖擊，五千年的積淀，五千年的風雨歲月，五千年的壯烈豪情

重重的，在這片神奇的黃土地上發出東方的吶喊；輕輕的，用最清亮最深情的調子，唱出泱泱古國的文明。

站在雪域高原，我朝著太陽升起的方向，一遍又一遍地追問，追問女媧補天的內蘊。

從黑云密布到朗朗乾坤，從漫漫長夜到一片光明，我們越過高山大海，我們劈開雜草荊棘，我們用身軀托起大山的脊梁，我們用鮮血換來萬象更新

當一個聲音回蕩天際，當五星紅旗在天安門廣場獵獵飄揚，啊，祖國，你是我沸騰的血脈你是我激蕩的心靈

循著萬里長江，我懷一腔赤子癡情，一次又一次地探究，探究真理的深奧和純凈。

有過坎坷，有過彷徨；有過挫折，有過飄零。

任它潮起潮落，自有天地胸襟

什么是博大和深邃

什么是情操和品行

什么是高尚和卑下

什么是信念和信心

看大浪淘沙，百舸爭流，聽鑼鼓喧天，戰馬嘶鳴

啊，祖國，我愿意是您懷抱中的孩子，即使千年萬年，永不變心

中華頌有人問 哪里是你的家我回答 向東方走有個美麗的地方叫中華那是一方靈秀的土地盤古開天留下了久遠的神話黃河水在那里孕育了黃皮膚的兒女時代巨人締造出社會主義國家四大文明 有我中華四大發明 始于華夏星漢燦爛 筑起了多少璀璨的燈塔紫氣東來 點染出江山如畫翹首強漢 你能聽到金戈鐵馬回眸盛唐 你會看到威儀天下可強漢盛唐只是先輩的瀟灑青春中國 才是真正的風流年華是啊，改革開放一次大手筆的抒發宏大的謎面要用宏大的篇幅才能解答春天的故事唱響了一個輝煌的時代港澳回歸 把屈辱的歷史洗刷百年奧運是中國精神的升華嘹亮的國歌仿佛還回響在北京的盛夏 神七飛天留下了一段動人的佳話太空里的一面紅旗你映紅了地球上的萬朵云霞也許那之前 你還看到了一場大災難但大難之中你才真正了解我的中華就是那一刻全天下的龍族兒女成為了一家億萬人的牽手創造了一個感天動地的神話這就是我的中華五千年的史詩隨你妙筆生花這就是我的華夏新時代的畫卷任你揮灑勾畫其實 復興的謎底不難解答和諧社會一定能讓中華民族繁榮強大我的中華你是世界民族之林的 喜瑪拉雅我的中華你是炎黃子孫心底里永遠的牽掛薪盡火傳不要問我們忠誠是什么一聲召喚龍族血脈都將會排列在你的旗幟下有人問 哪里是你的家我回答 向東方走有個美麗的地方叫中華記住了 中華是我的家中華是我們的家---《感恩》一些不愛父母的學生 （北風吹，雪花飄，柱父上臺，裹緊大衣）父：這鄭州的天可真冷啊

孩子讀書在信大，半年沒有回過家。

今兒帶著孩他娘，專門進城來看他。

（回身， 母上） 他娘，你都不會快點母：他爹，你都不會等等俺父：哎

快點快點母：他爹，咱孩子學校再哪啊，咋還不到咧父：咦，慌啥，慌啥，快到了，快到了（停下，四處張望，指著某處念）信息工程大學，誒

就這兒，就這兒，可算到了母：（驚奇地）就這兒，咦，俺看著還不賴哩父：那是，這可是部隊中的小清華嘞母：他爹，咱孩子學校在那兒啊，俺咋看不見哪

父：咦，這兒恁多孩兒，我咋知道哪個是咱孩兒啊母：那你幫俺瞅瞅，幫俺瞅瞅父：中，中 （正說著，柱邊走邊打電話上臺）柱：喂，小麗啊，中午一塊兒吃火鍋吧。

恩，老地方，不見不散（柱父聽見有人說話，回頭，問柱母）父：他娘，那是咱柱不

（母回頭，和柱四目相對，歡喜地跑上前）母：柱~（柱迎上前，握住母親的手）柱：爹，娘，恁倆咋來了

母：孩兒啊，咋穿恁薄，冷不冷啊

柱：（有些冷漠地）不冷父：柱兒，恁娘這兩天老夢見你，想你了，非得過來看看你（母偷偷地抹眼淚）（柱四面張望，怕同學看見身著土氣的父母）柱：爹，娘，這邊人多，咱去那邊吧（推父母到角落處）父：中，中，這邊說，這不就過來了母：柱兒啊 （哽咽著，又勉強地笑笑）別聽恁爹胡說，我就想來看看你柱：想啥哩，我這不挺好嗎

（母打量著柱，摸摸柱的臉）柱：沒事兒，我吃得挺好嘞父：柱兒，該吃啥吃啥，別擔心錢，你爹我還供得起你柱：咦，爹，看你說啥哩 （母見柱的名牌衣服，不禁摸了摸）母：柱兒，著衣服真好看 （拿掉母的手）柱：別摸，這衣服，好幾百哩父：（吃驚）就這衣服好幾百

柱：那當然，阿迪達的母：他爹，你看，襯得咱孩多俊父：俊，俊 （父從衣服里層拿出包得嚴嚴實實的一疊零錢）柱兒，錢還夠不夠

（柱見錢笑）柱：咦，可把錢送來了，正愁沒錢花哩（說著一把奪了過去，唾口唾沫，數錢）五塊，十塊，咋都是零錢啊

父：唉，天冷了，外面沒啥活，這錢你先拿者花吧柱：中，那我先收下了。

家里不是還忙著嗎

我也快考試了，還得復習。

要不，你們先走吧父：柱兒，這兩天挺辛苦啊柱：快考試了嘛父：一定要記住啊，柱兒。

學習不刻苦，不如賣紅薯，可別學恁爹，一世種地苦啊柱：我都知道了，我好好學中了吧，趕緊走吧父：你懂就行，他娘。

。

。

。

。

。

（母看見了受中的袋子）母：別慌，柱兒，來的時候給你攤了倆煎餅。

你最喜歡吃了，我還多給你加了倆雞蛋柱：（不耐煩地）現在誰還吃這個，油糊糊的，我不吃，你拿回去吧父：你就拿著吧，給你做點東西不容易母：你就收下吧柱：中，中，你們趕緊走吧（雙手往外推他們）父：那中，他娘那咱走吧母：他爹，俺輕易不來一回，你讓俺多看兩眼父：你咋恁糊涂哩，是你看咱孩兒重要，還是咱孩兒學習重要

你看咱孩兒忙哩母：那行，（戀戀不舍地看著柱） 柱，那俺走了，你可別忘了吃煎餅柱：（不耐煩地）走吧，走吧，我知道了父：柱兒，好好學習啊柱：走吧，走吧第二幕（看父母走了，柱看看袋子說：這年頭誰還吃這個啊

就把煎餅扔了）柱：這不耽誤事嘛，說好了，中午要請小麗吃飯，你看，這都幾點了（從兜里掏出手機）先給她大個電話吧（撥號 小麗上臺）麗：鐵柱柱：哎呀，小麗呀，我正找你呢（上前握小麗手，哈氣，小麗抽回手）柱：冷不冷，走吧，吃火鍋去麗：（故做輕松地問道）在這干嗎呢柱：（慌張地）沒，沒干啥啊麗：剛才那兩個人是誰啊柱：（結巴地）誰，誰呀（麗瞪他）柱：（拍下腦袋，笑道）哦，你說那兩個人哪，問路的，走錯路地兒了，走吧，吃飯去麗：喲，今兒咋這么闊氣，發財了柱：你看我對你好點還不是應該的嗎麗：（生氣地）孟鐵柱，看來你今天是不打算說實話了吧柱：哎，小麗你怎么了，你可要相信我呀，我可是從來沒騙過你啊麗：孟鐵柱啊孟鐵柱，我以前咋沒發現你是這樣的人那，你知道我最討厭人家騙我了柱：騙你

那，那我還不是怕你嫌我窮嗎麗：窮，窮你就可以嫌棄自己的父母嗎，當初在一起，是覺得你忠厚，樸實，有上進心，可沒想到你為了自己的虛榮竟然會這樣對待你的父母，太讓我失望了（麗轉身憤怒離開，柱跟上拉住麗）柱：小麗，小麗不是這樣的，你聽我解釋嘛麗：沒什么好解釋的，一個忘恩負義的人，讓我怎么相信他柱：小麗，小麗我……麗：住口，一個連父母都不愛的人怎么會愛別人，你還是好好反省反省吧（麗氣憤下場）柱：哼，裝什么崇高，還不是嫌我窮 （說著就氣哼哼坐在椅子上）第三幕 （靈兒上臺，在太前做自我介紹）靈：我呀，跟鐵柱哥是老鄉，他在家可不是這樣的，可你看看他現在……唉，不行，我得好好說說他靈：柱哥柱：（懶懶地抬起頭）是靈兒啊靈：（坐到柱的身邊）大伯大娘呢

柱：走了靈：小麗姐也走了

柱：（不耐煩的換個姿勢，把一條腿翹到另一條腿上）恩，（柱猛地站起）哼，都怪我爸媽，什么時候來不好，偏偏這時候來，好了吧，讓小麗給碰見了，還有小麗，還不是嫌我窮

哼，有什么了不起的，天涯何出無芳草，走了一個我再找靈：（站起，沉痛地）柱哥，你變了柱：我咋變了靈：你以前不是這樣的啊（深情地）你還記得小時候的事么柱：什么事 （伴奏音樂響起）靈：那年春天，來得比較早，山上杏花都開了的時候，咱們兩家一塊兒去爬山，那天天氣特別好，鳥兒歌唱，小溪潺潺，我們爬到山頂上往下看，一片蔥綠滿處生機柱：當時，我很高興，指著山的那邊問：爸爸，山的那邊是什么呀靈：山，還是山，你要走很遠很遠才能走出去，山的外面很美很美，山外面的人也很幸福，很幸福柱：當時我就說，爸爸，我一定要走出去，我一定也回讓你們很幸福，很幸福靈：現在你走出了大山，你就是這樣讓你的父母很幸福嗎柱：……靈兒，你別說了 （蹲下）靈：不，我還要說，去年咱村就咱倆考上了大學，為了支付昂貴的學費，你爸你媽東一家西一家地湊錢才攢夠，走之前你是怎樣信誓旦旦地跟你爸你媽說要好好學習，將來一定要有出息的

柱：靈兒，（站起，撿煎餅）……靈兒，你放心，我不會放棄我的愿望的，我一定會讓我的爸媽成為世界上最幸福的父母 爹

娘

（跑下臺）靈：（轉身，走兩步） 大伯大娘 （緩緩轉身） （熄燈，“母親”伴奏音樂響起） 朗誦詩父母愛我們跟我們愛父母不一樣父母的愛是海洋我們的愛是溪流總是在最深最深的夜里編織著牽掛的夢總是在長最長的黃昏里等待一個疲憊的身影窗外雪花帶來一片幸福的憂傷搖籃里飄出一絲甜美的倦意等你，長大等你，聽的見最細膩的聲音等你，能明白一個最不經意的眼神等你，在最簡單的夢里，他們已白發蒼蒼還想再為你講講那古老的故事還想再看你戴那條發白的圍巾還想再聽你叫第一聲“媽媽”給了你年輕的生命給了你明媚的春天你是幸福的，他們就是快樂的為你付出的再多那也值得千古情，最深是親情在這寒冷的冬季送去溫暖的祝福讓我們都能懷著一顆感恩的心去真誠的祈禱愿我們的父母永遠健康永遠快樂愿我們的父母都是天下最幸福的父母親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。

黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風流最風光最風情的步伐;走出中華民族最壯觀最壯美的方陣

仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峽工程，曠世神奇。

親愛的祖國，五千年的蘊涵和積淀，五十三年的揚棄和繼承，一個東方巨人到了可以說“不

”可以發言的時候。

您聚集當今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風吹浪打勝似閑庭信步，和平與發展是您熱切表達的心聲

您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀的黎明

在“十六大”的東風勁吹中，新一代的中國領導人正繼往開來帶領著中華民族走向新的輝煌。

在學校教育中如何才能使社會主義核心價值觀落實?

學校要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進學校生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值觀融入學校教育各個方面和各個環節。

一、把社會主義核心價值觀融入學校教育各個環節的總體要求 學校教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導學校生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培育學校生的愛國情感和創新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養學校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。

要注重開發德育資源，突出實踐環節，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩定、充滿活力的學校思想道德教育的工作格局和生動局面。

按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的總要求，在國家發布實施的關于未成年人思想道德建設和學校德育工作一系列重要文件和規定的基礎上，繼續堅持已明確的培養目標、基本內容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值觀融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環節。

二、把社會主義核心價值觀融入各門課程 課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。

教師備課應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。

課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。

在傳授知識和培養能力的過程中，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。

在各門課程教學中應努力體現并不斷拓展具有學科特色的育人內容。

德育課要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。

在發展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。

語文課要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。

在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優秀傳統文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。

數學課要引領學生通過各領域數學知識的學習，在逐步培養抽象、推理、想象、創造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。

在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發展演繹推理能力，培養學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態度。

科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發展規律和人類對客觀物質世界的認識規律中有機滲透社會主義核心價值觀教育。

培養學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環境的關系，養成與自然界和諧相處的生活態度，提高可持續發展意識，增強社會責任感。

歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發展的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。

培養學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現實意義，養成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業、人類的和平與發展作貢獻的人生理想。

地理課要在學習鄉土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。

引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。

體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。

引導學生養成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養他們公平競爭、規則意識和合作精神，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美能力，培養崇尚美好、熱愛生活、尊重創造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。

外語課要結合課文內容進行社會主義核心價值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養國際視野，增進國際理解。

地方和校本課程要充分利用當地教育資源，生動直觀地進行社會主義核心價值觀教育。

各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內在規律和育人價值，使教學過程具有啟發性和感染力。

三、把社會主義核心價值觀融入社會實踐 社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，要根據各學科教學內容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。

教育部門要聯合當地黨委政府各有關部門以及行業主管機構，建立具有各行業特色、具備一定條件、可供學校上實踐課的社會實踐基地，統籌安排和指導學校在社會資源中進行實踐教育教學活動，協調解決學生安全和經費保障問題。

社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。

實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環節和步驟進行指導。

要開發愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業單位、各類校外活動場所等成為中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法制教育、民族團結教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創造條件、發揮優勢為學校生健康成長服務的良好氛圍。

中華優秀傳統文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地，結合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內容進行實地教學。

革命傳統教育可到革命紀念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結合德育課、語文課、歷史課涉及的內容進行實地教學，可在重大歷史紀念日、重要節日開展主題教育活動。

法制教育可到人民代表大會及其常務委員會會場、法院、律師事務所、監獄、少管所結合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規)的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監獄和少管所。

文化藝術教育可到展覽館、美術館、音樂廳、劇院，結合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術課等內容現場欣賞；可到藝術院團、藝術院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網絡公司等，實地感受。

科學教育可到科技類館室、科研機構、高等學校實驗室、高新技術企業、運用高科技的公共設施，結合科學、物理、化學、生物、勞動技術、信息技術等課程，親身感受、實地體驗。

國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設施，結合德育課、語文課、歷史課、地理課等內容和國防專題教育的要求，進行實地教學和親身體驗。

環境保護教育可到環境保護和節約能源展覽館、海洋館、空氣質量監督機構、污水處理企業等，結合德育課、語文課、地理課等內容和環境保護專題教育的要求，進行現場教學。

安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結合德育課、語文課、地理課等內容和安全專題教育的要求，進行現場教學和模擬訓練。

關愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構，結合德育課和相關的主題日，進行力所能及的慰問和服務活動。

健康教育可到專業運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構、兒童保健機構，結合體育課和心理健康教育的要求，進行現場教學。

教學中涉及生產、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關內容可到相關生產企業、商業企業、稅務所、金融機構、保險公司、證券交易所等進行現場教學。

各地學校要挖掘當地資源，利用新農村建設、城市規劃、農田、林區、牧場、湖泊、海洋、質量信得過企業、質檢機構、港口、機場、航天企業和發射地，實地進行農村發展、城市建設、農業、林業、牧業、漁業、產品質量、航海、航空、航天等教育。

四、把社會主義核心價值觀融入校園文化 校園文化是社會主義核心價值觀教育的重要氛圍，要以樹立優良校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設平安和諧校園為保障。

加強校風、教風、學風建設，要在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導體現在學校生活的細微之處，體現在師生、同學之間相互關懷和相互關心之中，體現在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。

要扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決學生遇到的困難和出現的問題。

不把錯誤觀點和不良情緒帶給學生。

要加強對學生的教育和引導，落實好《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業，參加好每一次活動。

學生學>--j實踐經歷和行為表現是綜合素質評價主要內容。

要認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。

學校應有自己的校訓、校歌、校徽、校標和完善的規章制度，并體現學校的特點和教育理念。

優化美化校園環境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現教育的引導和熏陶。

要從本地自然環境和條件出發，有條件的學校應在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。

要對校園人文環境進行精心設計，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。

有條件的學校要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。

要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，可張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學生自己創作的作品。

有條件的學校要發揮校園廣播站、電視臺和校園網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

開展校園文化活動，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的活動。

充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。

利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。

堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。

開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創、演唱和誦讀活動。

少數民族地區的學校還應結合本民族的文化、風俗和節日，開展具有民族特色的校園文化活動。

學校要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。

學校要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。

利用每年9月“學校弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。

可交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內容和方式，總結和發現學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。

特別應把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。

要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現民族精神的一個方面，并結合歷史故事和人物生動活潑地進行。

要上好體現社會主義核心價值觀教育內容的開學第一課。

開展校園文化活動，要尊重學校生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性。

優化校園網絡環境和開發優質校園網絡資源。

有條件的學校要向學生開放校內網絡設施，大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學校生利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創設良好的條件。

要加強對學校內上網場所的管理，有效規范校園網絡文化環境，對進入校園網絡的不良信息進行有效過濾和管理。

要大力開展網絡道德教育，讓學生了解計算機與網絡科技的發展、信息選擇與網絡空間的虛擬性所產生的問題和網絡管理者和使用者的基本道德規范，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。

要注意了解和掌握社會文化動態，高度重視各種流行文化對學校生的影響，及時發現、研究學校生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現象。

五、把社會主義核心價值觀融入班主任工作 學校班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值觀教育的契機。

無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。

應在每一天的細節中體現育人。

特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育。

應在每一學期的細節中體現育人。

特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。

應在每一次接送一個班的細節中體現育人。

特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值觀教育。

六、把社會主義核心價值觀融入學校管理工作 學校管理工作要體現社會主義核心價值觀教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。

學校德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。

在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。

及時交流、推廣經驗。

在學生管理中，要以育人為本，面向學生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養目標相一致。

對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發現不足，改進學習方法，激發學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數對學生進行排名。

在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當的方式方法。

七、教育部門要為學校把社會主義核心價值觀融入教育各個環節提供保障 教育部門要推動建立長期穩定的學校德育工作格局，著力解決學校實施教育過程中遇到的難題。

要有統一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學校考核和評優的重要內容。

要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。

要注重總結適合各種情況的經驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。

要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。

要充分發揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與學校教師根據社會主義核心價值觀教育工作的發展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。

要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創造條件。

要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。

加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環節，構建校外教育與學校教育有效銜接的長效機制。

總結和推廣適合不同地區、不同情況的校外活動場所運轉的各種模式，充分發揮已有校外活動場所的綜合效益。

要加強學校心理健康教育，建立應對涉及學校思想品德心理突發問題的機制。

對學校生中的熱點問題和學校德育的難點問題進行動態調查研究，隨時反映情況，積極應對。

要建設和開發多種形式的國內外信息資源，為學校開展形勢政策教育提供支持和幫助。

要建立教師與家長、社區工作者，學校與家庭、社區建立密切溝通的渠道，明確教育目標，協調教育行為。