帶病上課的感言

老師帶病上課是否合理800字作文

我的是吳老她中等身高，中等身材，有精神。

吳老師衣著整潔，非常有。

雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著整潔的衣服，像一個(gè)四十歲的人。

昨天，班長(zhǎng)鄧喆方帶領(lǐng)我們讀《一位影響我一生的人》。

可是，過(guò)了五分鐘，吳老師還沒(méi)來(lái)，又過(guò)了幾分鐘，吳老師才來(lái)。

吳老師說(shuō)：“上課。

”我們聽(tīng)著吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。

吳老師開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。

我看著上課愛(ài)說(shuō)話和開(kāi)小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。

我也被她母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。

吳老師為了不讓后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，就把自己要說(shuō)的話寫(xiě)在黑板上。

這種先人后己的高貴品質(zhì)可真?zhèn)ゴ笱健?/p>

此時(shí)，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。

我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)答她對(duì)我的辛勤培育。

老師的行為讓我想到了媽媽?zhuān)谖疑r(shí)，總是她送我去醫(yī)院。

在我考試成績(jī)不理想時(shí)，總是她給我信心和安慰。

在我遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，總是她為我輔導(dǎo)功課。

老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。

啊

吳老師，謝謝您對(duì)我的培育之恩。

如何看待老師帶病上課

對(duì)于來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有帶課的經(jīng)歷且都是經(jīng)常性的。

老師帶病上課，確實(shí)是一種現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

當(dāng)然，這個(gè)無(wú)奈包含著很多方面，最緊要的原因是怕請(qǐng)假后，自己的課需要其他老師來(lái)承擔(dān)，既為別人增加了負(fù)擔(dān)，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的影響。

像我們學(xué)校實(shí)施的是雙班主任制，一旦有人請(qǐng)假，就需要同科的老師進(jìn)行代課。

本來(lái)平時(shí)每個(gè)人的工作都安排得滿滿的，再為請(qǐng)假的老師代課，工作量勢(shì)必會(huì)超負(fù)荷，真的是于心不忍。

歌頌老師的作文600字以上，有具體事例，比如說(shuō)老師帶病上課，無(wú)私奉獻(xiàn)的，關(guān)愛(ài)學(xué)生，記敘文，有記敘事

天灰蒙蒙的，似乎要下雨，陰沉的難受。

秋風(fēng)秋雨細(xì)思量，在這個(gè)多難之秋又多了幾分對(duì)人生細(xì)膩的觀察和思考吧。

　　李老師是學(xué)校的明星教師，四十多歲了，非常敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師。

前幾天聽(tīng)說(shuō)她膽結(jié)石發(fā)作了，去醫(yī)院說(shuō)需要做手術(shù)，發(fā)炎了需要消炎打針再做手術(shù)。

結(jié)果李老師上午住院輸液，下午回到學(xué)校把落下的課補(bǔ)回來(lái)了，一臉的焦急，說(shuō)在做手術(shù)前一定要把課程趕上其他的班級(jí)的進(jìn)度才肯安心做手術(shù)

我看到她在講臺(tái)因?yàn)槟懡Y(jié)石帶來(lái)的不適應(yīng)只能坐著講課，還一臉凝重地生怕每個(gè)孩子聽(tīng)不懂而焦急時(shí)，我感到我們學(xué)校的娘子軍們太無(wú)私奉獻(xiàn)，太讓人感動(dòng)了。

象李老師這樣的好老師學(xué)校還有好多，我不知道別人學(xué)校的老師如何，但是在十中就是有大批這樣的老師一年一年地默默耕耘在自己的崗位上，那么渺小那么平凡。

這樣的環(huán)境傳統(tǒng)氣氛造就了十中人不張揚(yáng)的個(gè)性，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)的默默精神，我常常為她們的無(wú)私奉獻(xiàn)感嘆

造就的名校氣結(jié)沒(méi)有好的一代名師是無(wú)法造就出名校的。

范老師下雪腳滑摔倒了腰椎骨折半年后才勉強(qiáng)到學(xué)校上班，一上課就腰疼，為了上課，只好帶著行軍床到辦公室，一上完課趕快躺在行軍床休息一會(huì)兒，再繼續(xù)去上下一堂課。

這樣還沒(méi)有完全康復(fù)就心系教室，卻是那樣的平凡的一隅。

我也被帶動(dòng)了，因?yàn)槔蠋煵×耍陌嗉?jí)她的學(xué)生還是自己的，病好了后落下的課還需要去補(bǔ)上。

沒(méi)時(shí)間要擠時(shí)間去補(bǔ)上，對(duì)學(xué)生要負(fù)責(zé)，只有自己消耗殘存不多的體力去拼。

這樣的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，就哪怕我們學(xué)校黃校長(zhǎng)我好幾次看見(jiàn)她也是拼命娘子軍，打了腰部封閉疼的站不起來(lái)，就坐著講完課才回家休息。

其實(shí)，誰(shuí)又來(lái)為十中的這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們買(mǎi)健康單

累病了只有自己知道，我們的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中好多身體已經(jīng)極端處于亞健康狀態(tài)了。

包括我。

年輕的我已經(jīng)住了幾次醫(yī)院，每天在疼痛與郁悶的心情中工作，也許只有工作是痛并快樂(lè)著吧。

描寫(xiě)老師帶病上課時(shí)痛苦的句子

我的老師是吳老師。

她中等身高，中等身材，非常有精神。

吳老師衣著整潔，非常有氣質(zhì)。

雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著整潔的衣服，像一個(gè)四十歲的人。

昨天，班長(zhǎng)鄧喆方帶領(lǐng)我們讀《一位影響我一生的人》。

可是，過(guò)了五分鐘，吳老師還沒(méi)來(lái)，又過(guò)了幾分鐘，吳老師才來(lái)。

吳老師說(shuō)：“上課。

”我們聽(tīng)著吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。

吳老師開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。

我看著上課愛(ài)說(shuō)話和開(kāi)小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。

我也被她母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。

吳老師為了不讓后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，就把自己要說(shuō)的話寫(xiě)在黑板上。

這種先人后己的高貴品質(zhì)可真?zhèn)ゴ笱健?/p>

此時(shí)，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。

我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)答她對(duì)我的辛勤培育。

老師的行為讓我想到了媽媽?zhuān)谖疑r(shí)，總是她送我去醫(yī)院。

在我考試成績(jī)不理想時(shí)，總是她給我信心和安慰。

在我遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，總是她為我輔導(dǎo)功課。

老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。

啊

吳老師，謝謝您對(duì)我的培育之恩。

和老師帶病上課說(shuō)不 作文

資料“當(dāng)時(shí)老師背對(duì)著我們?cè)诤诎迳习鍟?shū)，但所有人都清晰地看到他牛仔褲都被血浸透了，開(kāi)始同學(xué)們很納悶，后來(lái)才明白老師是生病了。

”昨日，廣州市113中學(xué)的同學(xué)哭著向記者講述了數(shù)學(xué)老師周舟累倒課堂的事情。

記者了解到，隨著高考日益臨近，廣州市各中學(xué)高三畢業(yè)班的老師特別操勞，大大小小的病接踵而來(lái)。

對(duì)此，教育部門(mén)呼吁學(xué)校合理安排作息時(shí)間，實(shí)行輪流教學(xué)，盡量讓老師在寬松環(huán)境下教學(xué)。

送醫(yī)院時(shí)周老師向外“倒”血 據(jù)該校高三年級(jí)組組長(zhǎng)路石老師介紹，因?yàn)橹苤劾蠋熒钍軐W(xué)生愛(ài)戴，在家長(zhǎng)的要求下，學(xué)校不得不給他安排了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)，另外還要擔(dān)任高三(四)的班主任。

在事發(fā)之前，他從來(lái)沒(méi)有向?qū)W校講過(guò)得病的事情，學(xué)校也是在第二天他住院后才知道的他的痔瘡病已經(jīng)很?chē)?yán)重了。

當(dāng)天送醫(yī)院時(shí)，他的血已經(jīng)不是“流”，而是向外“倒”了。

目前正在安排手術(shù)，接受緊急治療。

許多高三教師帶病上課 路老師告訴記者，一到高三年級(jí)，升學(xué)壓力逼得老師們的心理壓力特別大，很多老師連著數(shù)月都沒(méi)有一個(gè)休息日，高三年級(jí)共有23個(gè)任課老師，可幾乎個(gè)個(gè)老師都是帶病上課。

據(jù)路老師介紹，前一段時(shí)間，學(xué)校高三級(jí)有個(gè)老師因?yàn)槿橄僭錾瑩?dān)心會(huì)致癌，作了乳腺切除手術(shù)，拆線才一周就回學(xué)校。

有的老師患了嚴(yán)重的哮喘病，但到醫(yī)院打上幾個(gè)小時(shí)吊針，就匆匆趕回來(lái)上課。

老師們表示，現(xiàn)在提倡對(duì)學(xué)生減負(fù)，但什么時(shí)候能給老師也減減負(fù)呢

教師壓力重成為普遍現(xiàn)象 記者在隨后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高三年級(jí)教師工作壓力重不僅反映在113中學(xué)，在廣州市六中、七中等重點(diǎn)中學(xué)也有所反映，市七中高三年級(jí)組的老師告訴記者，全年級(jí)20多個(gè)任課教師，有一半的老師都被累病過(guò)，但升學(xué)率是硬任務(wù)，老師們有病也不說(shuō)，更不愿因?yàn)檎{(diào)課而給其他老師帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

創(chuàng)造條件為教師減壓 廣州市113中學(xué)姚校長(zhǎng)表示，學(xué)校非常理解高三年級(jí)教師的辛苦，會(huì)盡量創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境給教師，目前學(xué)校正在為教師爭(zhēng)取更多的福利，另外，學(xué)校正在考慮輪流教學(xué)的方式，盡量讓老師們多一些放松的時(shí)間。

廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，人民教師有教師法、勞動(dòng)法的保障，在維護(hù)教師權(quán)利上應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題。

但高三年級(jí)教師，面對(duì)升學(xué)壓力和教師本身的責(zé)任感，往往在工作上對(duì)自己高要求，以致出現(xiàn)了累倒課堂的現(xiàn)象，這就需要學(xué)校多關(guān)心教師，創(chuàng)造條件為教師減壓。

而教育部門(mén)會(huì)加強(qiáng)呼吁，監(jiān)督學(xué)校改進(jìn)工作。

□短評(píng) 高考臨近老師也應(yīng)減壓 一年一度的高考還有兩個(gè)來(lái)月就要到來(lái)了，高三的學(xué)生們正在作最后的沖刺，他們的苦和累得到了社會(huì)的普遍關(guān)注。

但是，作為升學(xué)大軍的領(lǐng)軍人——老師身上的壓力卻一直被人忽視。

廣州市113中學(xué)高三(4)班的班主任兼數(shù)學(xué)老師周舟，連續(xù)給學(xué)生上四節(jié)課，牛仔褲都被染成了“血褲”，弄得最后要進(jìn)醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。

類(lèi)似老師帶病上課的現(xiàn)象在廣州并不是少數(shù)

我們呼吁：是時(shí)候給教師減壓了。

說(shuō)句心里話，做一個(gè)老師并不容易。

一堂課45分鐘老師必須始終站著，嘴巴要不停，動(dòng)作要配合，腦袋更要飛速思考。

課后，老師還要給學(xué)生答疑和批改大量的作業(yè)以及為新課程做備課工作。

對(duì)于畢業(yè)班的老師來(lái)說(shuō)，他們的壓力更大，因?yàn)榍懊嬗猩龑W(xué)率等硬指定標(biāo)在審視著他們。

不可否認(rèn)，在現(xiàn)行教育體制下，教師的職稱(chēng)、榮譽(yù)、待遇和學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等等是緊密掛鉤的。

教師在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的期待之下，承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生考試的沉重?fù)?dān)子。

畢竟，教師也是人呀，也要生存和養(yǎng)家。

如果在教學(xué)上完成不了任務(wù)，說(shuō)不定還要給“涮”下來(lái)。

就目前的情況來(lái)看，一些能干的優(yōu)秀教師往往成為學(xué)校教育中負(fù)擔(dān)最重者。

由于能干，這個(gè)班的學(xué)生要，那個(gè)班的學(xué)生也要，使得那些優(yōu)秀教師被〃課海〃團(tuán)團(tuán)包圍。

畢竟，老師不是機(jī)器人，長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)作無(wú)疑會(huì)吞噬他們的健康。

其實(shí)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該受到愛(ài)護(hù)。

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該為優(yōu)秀教師提供更好的教學(xué)和生活環(huán)境。

千萬(wàn)不要急功近利，一味地將重?fù)?dān)子往他們肩上壓。

否則，只會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果：越是優(yōu)秀教師，越是倒下得快。

這樣的教訓(xùn)是很多的了。

(林慶國(guó))

老師帶病上課

鼓勵(lì)孩子帶病上課的語(yǔ)句：輕傷不下火線。

你若滿意此回答，請(qǐng)給予采納，謝謝