流動人口學生感言

家長會學生發言稿

各位叔叔阿姨：晚上好

我是xx班的班長xxx，我代表全體xx班的同學對你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝和熱烈的歡迎

在學期一開始通過民主選舉我很榮幸擔任了xx班的班長，當然這跟老師和同學們對我的信任和支持是分不開的。

因為我是一班之長，所以在各個方面都必須以身作則，成為同學們的榜樣。

在工作上我能認真負責，處處起到模范帶頭作用，盡力完成老師交給的每一項任務，比如每天的眼保健操我都會認真地去檢查，如果有些同學睜開眼睛的話，我都會嚴厲的去批評他，因為眼保健操是保護我們眼睛的，所以我們一定要認真的去做；在班主任傅老師的指導下我帶領班干部們團結全體同學，開展了許多工作，由于同學們的共同努力，我們班取得了各方面的進步。

在學習上我更是嚴格要求自己，認真仔細地聽好每一堂課，上課積極舉手發言，按時完成老師布置的作業，有任何不懂得地方及時請教老師；同學之間能互相交流學習經驗、共同提高；在傅老師的提議下我們還成立了小小圖書館，提高了同學們的學習和閱讀興趣。

在紀律衛生方面我和班干部們時刻嚴格要求自己和同學們，曾多次拿到流動紅旗，班級也樹立了良好的形象

不過，成績屬于過去，未來才屬于自己

我相信在傅老師和我們班干部的帶領下，經過全班同學們的努力，在還有不到兩個月的時間里我們一定會取得更好的成績

請叔叔阿姨們放心吧

我的匯報完了，謝謝大家

談談你對流動人口協管員的認識，如果被錄用你將如何去做

人口協是受公安機關委托，協助公安機法對流動人口以及出租房等流動人口住所進行管理的工作人員。

其工作任務是在派出所的直接領導下，對轄區內的流動人口及出進行日常管理。

流動人口協管員的職責是：一、對流動人口、房屋出租人進行經常性的法制和安全教育，宣傳和貫徹公安部《暫住證申領辦法》、《租賃房屋治安管理規定》和省市流動人口管理辦法。

二、對流動人口進行日常管理。

【第1句】：對流動人口進行檢查，辦理登記、注銷手續并協助做好流動人口的發證、收費工作。

【第2句】：規定填寫《流動人口登記表》，收集流動人口照片和有關資料信息。

三、對出租房屋進行日常管理。

【第1句】：督促出租房屋的單位和個人到派出所或居委會申請登記，領取《準租證》。

【第2句】：檢查督促出租房屋的單位和個人落實出租治安責任。

【第3句】：協助辦理房屋出租的有關手續。

四、對違反流動人口管理、房屋出租治安管理的單位和個人進行教育，經教育不改的報告派出所依法處理。

五、在工作中注意收集和發現違法犯罪活動和線索，了解群眾關心的社會治安熱點問題，并及時向派出所報案 你只要做好你管片區的任務好了，到時肯定要劃片包干的，我以前就是管這個行業的，其實也是協警的一部分。

求一篇人口普查動員大會上的指導員發言稿

各位領導、同志們：　　大家好

　　首先常榮幸能夠代表轄區內出的兩名人口普查指導員在這里參加此次動員會并且進行發言，在這里我祝愿今天人口普查動員會圓滿成功，此次xxx第六次人口普查工作順利完成

　　人口問題是制約我國協調可持續發展的重大問題，是影響經濟社會發展的關鍵因素。

開展第六次全國人口普查，清查10年來我轄區在人口數量、素質、構成、分布和居住環境等方面的變化情況，對于深入貫徹落實科學發展觀，進一步完善人口、就業、教育等政策，科學制定國民經濟和社會發展規劃、統籌安排人民物質和文化生活、全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現可持續發展戰略提供準確全面的統計信息具有十分重要而深遠的意義。

　　我們轄區是全區的中心街，流動暫住人口多，任務艱巨，為此，我認為作為指導員要堅決按照xxx的統一部署，全面動員，扎實工作，確保高標準、高質量完成本次人口普查的各項工作。

我們全體指導員要立足崗位，扎實有效地做好此次普查工作，調查工作中通過采取板報、宣傳資料、標語等媒體以及群眾喜聞樂見的形式，按照公益宣傳要求，進行媒體與平面、室內與戶外、集中與分散相結合的全方位、立體式宣傳，廣泛深入地宣傳人口普查的重要意義和工作要求，做到家喻戶曉，人人皆知。

同時在普查過程中做到積極引導人口普查對象依法配合普查，如實填報人口普查信息，為人口普查工作順利實施創造良好輿論環境。

　　人口普查工作是我國社會主義建設事業中規模最大、范圍最廣、全民總動員的龐大普查活動，是涉及到千家萬戶、利國利民的舉措，我們作為即將上崗的普查指導員應該感到無比的光榮和自豪，同時我們也要肩負起自己的責任，兢兢業業的干好本次調查工作，為人普工作奉獻自己的全部力量

急求

家長會學生發言稿

給你一些參考資料，自己整理一下吧。

該刪減就刪減，結合你這次考試的情況說幾句話。

我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。

漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學。

由于我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用于學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。

其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。

我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。

這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。

學習別人的方法切忌照搬。

一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。

”（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁） 這一切都是我個人的一些想法、經驗。

我的思想也許比較獨特。

合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。

我會從以下幾個方面進行闡述。

【第1句】： 學習未動，興趣先行

【第2句】： 務學與求道

【第3句】： 自信是成功的第一秘訣

【第4句】： 態度決定一切

【第5句】： 不強調進步

【第6句】： 練就過硬的本領是學習的根本目的

【第7句】： 會玩、會偷懶、然后會學

【第8句】： 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

【第9句】： 學習別人 一、 學習未動，興趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。

興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。

如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。

這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。

這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。

這也使她有了別人都難以做到的對于學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。

這足以體現興趣的力量之大了。

培養興趣也并非一件難事。

在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。

這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。

你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。

以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。

這樣就做到了培養學習的興趣。

不過學習，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的贊揚和鼓勵。

當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。

得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養興趣。

我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。

但我覺得必須提高政治的成績了。

于是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。

就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。

可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。

必須重視興趣。

二、 務學與求道 還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆。

”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。

它揭示了務學與求道的基本關系。

務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理（在這里可以認為是那些有實踐意義的理論）。

務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。

務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。

務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經敘述得很清楚了。

搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。

一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

思考和實干必須結合：在學習中應該善于思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。

這里僅舉一例。

初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。

書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。

”（人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁）那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎么樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂的原理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。

一個定義，引出了7個思考。

這樣你的知識就大大地豐富了。

研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。

這樣可以不斷的有新的學習方法。

這才是確定學習方法的方法。

搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。

堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。

務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。

三、 自信是成功的第一秘訣 愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。

”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。

有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。

可以說：心理上的調整是要重于學習方法、學習態度（努力與否）的。

在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。

這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。

其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。

自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。

這些會在下文中寫到的。

做理科題應該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。

其實自信就是相信自己有能力解對題。

它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。

他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

說了那么多，還是說一點實際的東西吧。

你如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。

如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我幫忙的嗎

”給他講題，給他找題做。

這是創造自信一個非常好的辦法。

也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。

如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

四、 態度決定一切 米盧說過：“態度決定一切。

”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。

學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

擁有一個主動的態度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發。

”遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。

主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。

你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。

進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。

向上看，至少能夠不往下走。

這里不再多說。

奮斗也就是我們平常所說的努力。

那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。

看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。

為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。

態度和興趣同等重要。

五、 不強調進步 說了那么多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。

其實事情并不像想象得那么簡單。

你進步別人也進步，就體現不出來。

非但什么時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。

不進步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。

如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。

因為你學的知識越來越難了。

何況大家都在進步。

暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。

畢竟有很多事情是不隨人愿的。

六、 練就過硬的本領是學習的根本目的 過硬，就是基礎扎實。

這是學習的核心問題。

記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣及自信心。

這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。

而其中核心就是扎實的基礎。

扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。

做到就更非易事。

據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。

做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

做題有助于過硬，所以做題十分有必要。

老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。

選題上是有學問的。

做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。

要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。

初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。

如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。

如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。

只有做精做細，才有條件將來做大做強。

做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。

如果沒有時間就不要做題。

應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。

七、 會玩、會偷懶、然后會學 把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。

興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。

有了愛好，也有助于培養學習上的興趣。

愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利于提高對學習的興趣，有利于提高學習及其他一些事情的效率。

這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。

做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

偷懶實際上是指尋找更好的方法。

這里只適用于理科。

當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。

花點時間想想有沒有更好的方法。

這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。

非常有作用。

女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

硬學不會有最好的成績。

如果多出去旅游還能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。

人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。

這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

八、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己 有一次數學考試，沒帶手表。

考試的是很特別著急，結果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。

從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。

考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。

考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。

這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。

沒有什么區別。

應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。

這樣你就能夠輕松地面對考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。

分析得正確與否，關系重大。

分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。

再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如：第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結論了：

【第1句】： 考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的

【第2句】： 考得好，說明不了什么問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候

如果一切正常就進行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。

這時應對弱項多加練習 第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。

智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。

第四步，作下一步學習的計劃。

第五步，認真修改自己的分析。

最后，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。

在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。

計劃分為長期計劃和短期計劃。

短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業，最近幾天的主要任務是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關……）這都很好制定。

長期計劃制定以后必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。

諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。

計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。

而且每一步都要按照計劃實行。

制定計劃還要重視它的指導性。

計劃一定要有計劃的價值。

用它指導我們的學習工作。

必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。

這就需要發現了自己的問題以后，對自己做出相應的調整。

如果你現在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發生變化。

那么漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。

調整也分步驟

【第1句】： 沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。

必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利于”

【第2句】： 小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。

【第3句】： 在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。

不一樣，就進一步調整

【第4句】： 很久以后，回想自己的調整。

看看這個調整是不是有效，能不能得出什么結論來。

為以后的生活積累經驗 調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。

九、 學習別人 孔子曰：“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。

別人做了什么自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎

這是我學習別人的主要方法。

不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。

應該向他們學習。

必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。

這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。

這都說不準的。

比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。

而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣。

《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。

韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。

孔子周游列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。

他們都是在自己的領域的集大成者。

發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，才是成功的人。

我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。

下面主要對與課堂教學相配合的學習方法進行闡述，僅供參考。

與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習，聽課，復習，作業等的基本方法，這也是其他學科的基本方法。

一． 預習的方法 預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便掌握聽課的主動權。

由于預習是學生獨立學習的常嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點，關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗，加強或矯正，有利于提高他們的學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。

數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。

因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，并進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。

否則由于學生掌握舊知識存在的缺陷，妨礙著有意義學習的進行，從而造成學習的困難。

預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識（或預備知識）外，還應該了解其基本內容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關鍵在哪里等。

預習時，一般采用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內容的要點，層次，聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課效率。

在時間的安排上，預習一般放在復習和作業之后進行，即做完功課后，把下次課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。

如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習題或習題；時間不允許，可以少思考一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。

二． 聽課的方法 在學校教育的條件下，聽課是學生學習數學的主要形式。

在教師的指導，啟發，幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。

所以聽課是學好數學的關鍵。

聽課的方法，學生除在預習中明確任務，做到有針對性地解決符合自己實際的問題外，還要集中注意力，把自己的思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習數學思維的方法，如觀察，比較，分析，綜合，歸納，演繹，一般化，特殊化等，就是如何運用公式，定理，其中也隱含著思想方法。

在聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。

如果課內一時不可能解決，就應把疑問或問題記下，留待課后自己去思考或請教老師，并繼續專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。

一般，聽課時要把老師講課的要點，補充的內容與方法記下（也就是記筆記），以備復習之用。

三． 復習的方法 復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解，融會貫通，精練概括，牢固掌握的目的。

復習應與聽課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。

對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。

如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學討論或請老師解決。

復習還要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出其重點，關鍵，然后提煉概括，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大數學認知結構。

復習是對知識進行深化，精練和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到，因此，在這個過程中，提供了發展和提高能力的極好機會。

數學的復習，不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什么，怎樣應用它等。

在復習中，不斷對知識本身，或從數學思想方法的角度進行提高與精練，是十分有利于能力的發展與提高的。

四． 作業的方法 數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。

由于作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考察出能力水平，所以它對于發現存在的問題，及時采取措施加以解決，有著重要的作用。

一般，當做作業感到困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

通常，數學作業表現為解題，解題要運用所學的知識和方法。

因此，在做作業前許要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。

解題，要按一定的程序，步驟進行。

首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。

如哪些是已知的數據，條件，哪些是未知數，結論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。

其次，在弄清題意的基礎上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結論之間的聯系。

回憶與之有關的知識和方法，學過的例題，解過的題目等，并從形式到內容，從已知數，條件到未知數，結論，考慮能否利用它們的結果或方法，可否引進適當輔助元素后加以利用；是否能找出與該題有關的一個特殊問題或一個一般問題或一個類似問題，考察解決它們對當前問題有什么啟發；能否把條件分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結果等等。

這就是說，在探索解題過程中，需要運用聯想，比較，引入輔助元素，類比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，并從解題中學會這一系列探索的方法。

在探索解題方法中，如何靈活運用知識和方法具有重要意義，也是培養能力的一個極好機會。

第三，根據探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規范，把解題過程敘述出來，并力求簡單，明白，完整。

最后，還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或運算是否立論有據，答案是否詳盡無遺；思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題結果能否推廣等，并小結一下解題的經驗，進而發展與完善解題的思想方法，總結出帶有規律性的東西來。

學生代表復活節發言稿，在復活節上，需要發言。

活節假期下午好,我親愛的老師和同學。

今天我將為大家講是美利堅合眾國——復活節假期。

對基督徒而言,復活節是一個宗教節日。

每年春分過去,第一次月圓后的第一個星期日就是復活節。

有許多傳統的復活節慶祝活動,蛋就是復活節最典型的象征。

古時人們常把蛋視為有許多兒童和復活的象征。

因為其懷孕的全新生活。

后來基督教徒又賦予蛋以新的涵義,它是耶穌墓的象征,未來的生命就是從其中掙脫而出世。

復活節人們常把蛋染成紅色,代表耶穌受難的血液流動,但時也象征復活后的快樂。

還有一種古老的習俗,是把煮熟的彩蛋送給街頭的孩子們做游戲。

他們把彩蛋從山坡下:誰的蛋最后破,誰就會贏。

全部彩蛋都歸他所有。

兔子也是復活節的象征。

因為兔子繁殖力很強,所以人們也把它作為新生活的性能。

人們經常打去給孩子們講復活節彩蛋兔子在,把雞蛋放在花園里,讓孩子們尋找雞蛋。

現在每逢復活節。

美國大小糖果店總要出售用巧克力制成的復活節小兔和彩蛋免費。

這些彩蛋小的和雞蛋差不多,大的競爭與甜瓜是這么大,孩子們吃起來吃飯了食欲。

送給親戚朋友,也是一個好的禮物。

復活節的傳統食品是肉食,主要是羊肉和火腿。

他們都有一定的意義。

據《圣經》記載,“說:“上帝要考驗亞伯拉罕,讓他的兒子撤出提供廣播提供。

亞伯拉罕之后,在他的軍隊殺死為了疏散,上帝吩咐天使來阻止他。

這時,亞伯拉罕已經找到一個ram,他采取了它為燔祭,代替他的兒子。

所以使用所以使用sacrificisa羊,是一個古老的傳統節日。

至于火腿,據說是英國海關,給猶太人禁止肉類這條規則。

但是現在它已經發展成為一個復活節的傳統食物。

在基督教中,復活節是極其重要的意義。

我的演講結束,謝謝!

如何從細節入手，培養學生良好的習慣 發言稿

小學養成習慣的好壞對人的一生有著直接的影響。

孔子曰：“少年居性，習（慣）之為常。

”培根在《論人生》中說得更明確：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。

”可見，良好的習慣是獲得美好人生的基礎。

所以，我們班主任要狠抓良好習慣的養成教育。

小學生在他們學前階段，雖然也受到了有關養成教育這方面的一些啟蒙，但是，那都是簡單、直觀地模仿，是缺乏自覺意識和理念控制的一般性訓練。

跨入小學，做了小學生，這是才開始接受正規的學校教育，成了正真意義上的學生。

小學階段又是他們學習人生、形成習慣、培養情操，以至于發展個性特長和掌握科學思維方法的起始，也是他們正真學習如何做人的開始。

因此，從學生一進小學之門，便高度重視對他們進行各方面的養成教育，就顯得相當有意義了。

這也是小學德育工作的主要內容。

那么，如何加強對小學生的養成教育呢

我的體會是，要充分顧及學生身心發展的基本特點，在加強領導、落實措施的基礎上，切實明確并抓好以下細節：一、關注學生情感的細微變化，培養良好的學習習慣。

學習是學生的主要任務。

使學生牢固掌握，靈活運用科學文化知識，我班通過教學改革、教學研究培養學生觀察能力、邏輯思維能力等各種能力，尤其是在對個別生的輔導方面，教師帶領班委熱心幫助班里的學困生。

我班的學生任洪杞沒有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。

于是，我用情和愛感化該生，照顧他的生活和學習，放學后為他單獨輔導，班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。

不到兩個月，任洪杞在各方面都有了很大的進步，學習成績上升，性格也變得活潑開朗了起來。

我班還開展了班會使學生從這件事情中受到教育，形成了良好的班級學習氛圍。

另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，發揮學生的想象力，使學生在學習活動中端正態度，增長才干。

二、關注學生生活中的點滴小事，培養學生良好的行為習慣。

班級是學生參加學習活動的主要陣地。

學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。

因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。

從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。

過去，總有家長反映孩子自理能力差，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。

過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，為了使學生能夠按時完成作業，每天管理好帶紅領巾、兩帶、剪指甲的事，培養學生良好的生活習慣。

班級中展了“標兵小隊”的評比活動。

每一項都有專門的負責人，如：小組長早晨負責查小組作業的數量，再將統計情況匯報給學習委員，組織委員負責查學生的紅領巾的佩戴情況等，全部達標的小組就會在小組的評比欄中得到一枚小花，每周我們都會進行一次總結，優勝的小隊就會得到一面流動紅旗，因為評比活動本身就會使學生有斗志，再加上這項評比我們是天天小匯報、周周一總結，所以時間長了，在學生個人衛生習慣和學習習慣這兩方面學生的表現比較好。

播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。

他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

此外，我還在班級開展了“收獲園”的積分評比活動，以此鼓勵、強化學生個人文明行為，良好習慣的形成。

這個活動從“學習”、“守紀”、“發言”、“衛生”、“書寫”、“學具”、“傾聽”、“速度”、“坐姿”九個方面進行評比。

每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。

而“學習”是每次測試后打100分的同學都會得到獎勵。

每個孩子都有自己的一棵果樹，讓孩子們相互學習，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，孩子們出入教室的秩序有了可喜的進步。

良好的班風漸漸形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，使“流動紅旗”常駐我班。

三、多關注后進生，培養他們良好的行為習慣。

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。

班主任以真摯誠懇的熱情和愛孩子的心取得學生的信任。

葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。

”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的，樹立自己的威望，必須做到以情動人，建立平等、民主和互相理解，尊重的新型師生關系。

只有這樣，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，才會在心理上接受你，愿意與你親近，愿意將心靈的窗口向你敞開，也只有這時班主任的教育才能奏效，師生間感情愈密切，教育效果愈佳。

教師的責任是教育好每一位學生，使每一位學生茁壯成長。

因此，應當把師愛融入每一位學生的心中，正如水銀落地，無孔不入。

我班的劉暢同學在學習上十分吃力，我也曾嘗試著為他單獨補課，手把手教她練習，但也是枉然，家長已對他失去了信心，我也迷惘了。

看到她的頭一天比一天低的更深了，和同學之間也沒有了溝通，自尊心受到了極大的傷害，我的心也陣陣作痛。

這使我想起蘇霍姆林斯基說過：“你面對的兒童是極易受傷害的，極其脆弱的心靈。

學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間每時每刻心靈的接觸。

他還指出：要關心兒童的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們完美的精神生活。

是的，教師的責任告訴我：不能放棄

在課堂上，簡單的問題由他說，讀課文我叫她，日常生活中點點滴滴做的好的地方，我及時給予表揚。

當她和同學一起游戲，臉上洋溢燦爛笑容的時候，我的心得到了一絲安慰。

像付涵、張寧都有不完成作業、說謊話的毛病。

于是我特別關注他們微小的進步。

比如“你今天的作業比昨天工整了；”“你今天學會誠實了”，“其實你很聰明”發現進步及時鼓勵，并提出新的要求，在我不斷的鼓勵與努力下，他們的成績有了很大的進步。

四、開展多彩的班隊活動，培養學生良好的行為習慣。

（一）在主題活動中學生受到了教育學校的德育課題是“構建立交橋式活動模式,開展小學生誠信教育的研究”，作為課題組的一員，我班開展了“誠信標兵”的評比活動，每月根據學生的表現確定一個誠信目標，施行“日日評比，周周小結，月月總結”的原則，評選出了班級的“誠信標兵”，通過一個學期的努力，學生的感受深刻，收到了良好的效果。

在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

（二）活動是培養學生良好習慣的最佳途徑有些孩子在校是好學生，在家卻是“小皇帝”“小公主”，自己能做的事情也依賴家長，這樣對培養孩子的自立能力很不利。

于是，我們開展了“我的事我來做”活動，邀請了家長一起參加，同時也告訴家長不要嫌棄孩子做得慢、做得不好，這是他們做好的并經過程，之后家長反應孩子在家特別好。

通過有意義的班級活動慢慢牽著他們的小手前進，在他們幼小的心靈里種下健康的種子，慢慢的培育。

（三）活動是展示才華的舞臺建設良好的班集體除了依靠班干部，還要依靠全體學生，因為他們是班集體的主人。

我班實行民主管理，學生個個參與管理，我隨時隨地為他們提供參與管理的各種機會和條件。

讓學生切身感到集體中也有自己的汗水。

五、家校聯系，幫助學生形成良好的行為習慣。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。

當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。

不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。

家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。

這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。

孩子進步了，家長也來表示致謝。

我班的秦帥同學年齡小，個子更小，學習非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。

孩子的媽媽非常高興，說把孩子交給我放心。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。