榮獲殘疾人新聞人物的獲獎感言

名人關于挑戰的故事

【第1句】：海倫·凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。

她以自強不息的頑強毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。

完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。

主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

【第2句】：斯蒂芬·威廉·霍金，曾先后畢業于牛津大學和劍橋大學，并獲劍橋大學哲學博士學位。

他之所以在輪椅上坐了47年，是因為他在21歲時就不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，演講和問答只能通過語音合成器來完成。

1973年，他考慮黑洞附近的量子效應，發現黑洞會像黑體一樣發出輻射，其輻射的溫度和黑洞質量成反比，這樣黑洞就會因為輻射而慢慢變小，而溫度卻越變越高，它以最后一刻的爆炸而告終。

黑洞輻射的發現具有極其基本的意義，它將引力、量子力學和統計力學統一在一起。

【第3句】： 孫臏(?-前316年),其本名孫伯靈（山東孫氏族譜可查），是中國戰國時期軍事家。

漢族，山東鄄城人。

生于戰國時期的齊國阿鄄之間(今山東省的陽谷縣阿城鎮,鄄城縣北一帶)。

孫武后代。

身長七尺約為161cm（周的一尺合今

【第23句】：1cm）與龐涓同學兵法，后龐涓為魏惠王將軍，騙孫臏到魏，用刖刑（即砍去雙腳），被齊國使者偷偷救回齊國后，被齊威王任為軍師，馬陵之戰，身居輜車，計殺龐涓，大敗魏軍。

著作有《孫臏兵法》，久已失傳。

1972年山東省臨沂銀雀山出土殘簡，有一萬一千余字。

關于孫臏臏刑其實是錯誤的，在太史公自序這本書中提到“孫子臏腳，《兵法》修列”，講的是孫臏被砍掉雙腳，而不是挖掉膝蓋骨。

【第4句】：張海迪(1955年9月16日－)，生于濟南，中國著名殘疾人作家，哲學碩士。

現任全國政協常委，中國殘疾人聯合會主席，中國作家協會委員，山東省作家協會副主席。

1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學完成了小學、中學和大學的學習，并學習針灸，在當地行醫。

1982年7月23日同王佐良結婚。

1983年中國共產黨決定將張海迪樹立為宣傳偶像。

張海迪得到了兩個贊譽：一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。

張海迪歷任第九、十屆全國政協委員。

2008年11月當選中國殘聯第五屆主席團主席。

關于獨立的名人事例

感動，因為他們戰勝了命運，戰勝了死亡。

你是否感受到《命運》帶來的強烈震撼?那是失聰的貝多芬與命運戰斗時的怒吼。

你是否曾遨游《時間簡史》，領略宇宙的奧秘?那是霍金用僅剩的兩根手指拉開了地獄之門。

感動.源于他們顯示了人類永遠不向困難低頭的本性。

身體的殘缺或許可怕，死亡的陰影固然恐怖，但始終堅持信念.堅持人類不屈的本性.便仿佛擁有一把利劍。

可以消滅一切黑暗，贏得重生。

——————————————————————————————————————————霍金是誰

他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。

他身殘志堅，智商超人。

現代愛因斯坦是他當之無愧的榮譽。

他一生以研究重力和黑洞為主，并有了突出的成就和貢獻。

為現代物理學和天體物理學做出極大的貢獻。

是諾貝爾獎的當之無愧的獲得者。

——————————————————————————————————————————他身殘志堅，智商超人。

現代愛因斯坦是他當之無愧的榮譽。

他一生以研究重力和黑洞為主，并有了突出的成就和貢獻。

為現代物理學和天體物理學做出極大的貢獻。

是諾貝爾獎的當之無愧的獲得者。

他就是舉世聞名的英國劍橋大學教授——史蒂芬·霍金。

——————————————————————————————————————————他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。

——————————————————————————————————————————就先這幾個捏...應該行的吧

《假如給我三天光明》好詞好句好段摘抄，盡可能多

【第1句】：有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。

我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。

【第2句】：我也將會把目光停留在一個嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個人意識尚未建立之前的那種渴望的、天真無邪的美。

【第3句】：在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。

【第4句】：在能看見的第一天下午，我將到森林里進行一次遠足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時內，拼命吸取那經常展現在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。

【第5句】：第一天，將會是忙碌的一天。

我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內在美的外部跡像銘刻在我的心中。

【第6句】：這些能夠觸摸的藝術品對我來講，是極有意義的，然而，與其說它們是供人觸摸的，毋寧說它們是供人觀賞的，而我只能猜測那種我看不見的美。

我能欣賞希臘花瓶的簡樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。

好段：知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂

這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁

是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。

是知識使她產生了一種的信仰 在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺

只有盲人才珍惜重見天日的幸福

讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活 知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。

假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊

對成名的看法

大多數人都向往成名，可人們往往對成微詞，如“追名逐利”聯系實際談談對成名的思考。

　　文1】 147分的交大生 高三（2）任懿　　倘若寒窗苦讀數十年，通過高考搏命一擊會是大眾所認知的最合理、公平的大學入場券，那147分是否是一個太低的門檻、太高的優惠

又是什么填補了這數百分的差距，讓名校敞開了它“傲慢”的大門

不知是名校真的惜才，還是成名對這位天才臺球運動員提供了便利。

總之，作為交通大學錄取國際斯諾克滿分147分持有者——一事，總是與“成名”、“得利”是脫不了關系。

　　且不談的錄取一事，單從他的成名現象就顯示著成名的多種方式，也潛藏了成名帶來的利與弊。

“成名”一詞很難確定詞性，途徑是紛繁多樣的，但是從類型上大概我會分成兩種：主動成名和被動成名。

顯然屬于后者，他出現在人們的視野中是因為他是中國臺球界的一匹黑馬，且這批黑馬來勢洶洶，從03年出道，短短的六年之內，名聲便響譽了國際，而他也理所應當地成為了中國臺球第一人。

丁俊暉的成名絕非偶然，但他初出體壇絕對不會料想到今日的輝煌。

他追求的是進步與礪煉，還有天生對桌球的喜愛所帶給他的快感，非名利。

當他在臺球領域一步步邁進的同時，名聲也作為一個附帶品，為他所有。

　　名聲作為成功的附帶，且種種的效應也依附著名聲而來。

在丁俊暉于多個國際性錦標賽中獲得了佳績之后，“丁俊暉”成了不談論體育時也會出現的名字。

因為他自學成才，他被當作了臺球天才的代表；因為他學業中止而今又獲諸多榮譽，他成為另辟蹊徑也能達到成功的典范。

“丁俊暉”于是成了一種概念，一種意象，如所有的公眾人物一樣，成為語言標簽。

2007年1月在大師賽中的一桿滿分147，一擊即中了的。

08年，丁俊暉正式入學交大。

一所所有學子都夢寐的名校將它的大門向一個初中肄業在家的人打開，因為其在臺球領域的卓越的成就，因為他叫“丁俊暉”。

之后，是紛至沓來的輿論、質疑與攻擊。

丁俊暉在褪去臺球天才的光輝后，被認作一個文化低下、完全不具備入學接受高等教育的形象。

成名帶給了丁俊暉名牌高校的入學機會，也同時將其陷身于刻薄尖銳的公眾評論中。

這是成名所帶來的雙面效應，當然還有更多，但僅僅這兩者的矛盾足以說明成名利弊的雙刃性。

　　丁俊暉本不是一個想成名的人，但是在臺球方面他是上帝的寵兒，他也通過努力，在自己的領域嶄露頭角，他成了名。

也許有名的人未必想出名。

正如丁俊暉無法料想147分的滿分也能換取跨領域“競技”的入場券。

“丁俊暉”的名帶給他入學交大的“利”，卻無奈也要背負大眾的輿論壓力。

公眾有著極大的寬容，他們可以原諒一切，除了天才。

當他們覺得一個人擁有太多的榮譽、名利，好運總是光顧他而在自己身邊來回徘徊時，嫉妒心的作祟會蒙蔽了他們的眼光。

又或者公眾將他神化，寄予太多希望，而忘了他也只是一個食五谷的凡人。

　　對于成名后的世界，丁俊暉始終無法像操縱桌上的彩球那般自適與淡定。

誠然，也沒有人能法力無邊至此。

能否成名、成名好壞與否都是無法預料及掌控。

唯我，愿靜坐以觀滄海，追逐不能控制的一切本是一場鬧劇，承受眾人的評論也終是成名的無奈。

　　147分的交大生，只因他是成名后的丁俊暉。

　　木青：作者由一個事件入手，深入剖析了成名的利與弊，有理有節，體現作者嚴密的。

但在文章的最后，作者得出的結論竟是“無奈”二字，明顯破壞了整篇文章的主旨。

【例文2】 何謂成名 高三（4）周俊超　　隨著當今社會的迅猛發展、信息流通越發快捷，人們成名也成了一件易事，任何小人物小事件爭相被報道。

這些人似乎成了名，可細看一下卻并無任何值得贊頌之處。

那么，何謂成名

　　成名是一種社會認同，是社會對個人事業或是對個人道德品行的稱頌。

其本質是一種尊敬。

古來任何聲名遠播的圣賢不都是如此嗎

孔子創建儒家學說，提出了中華傳統的核心價值觀，其成就何其大也，名聲為世人所知曉理所應當。

但能使孔子聲名漂洋過海的不僅僅只是他的思想，還在于他的高尚的品行和操守。

關于孔子的道德品行可從他的學生顏回身上得到印證，他“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不該其樂”不正是受了孔子的道德教化所影響嗎

更不用說孔子本身所宣揚的“富與貴”與“仁”的取舍了

　　一個道德品行高的人最易成就真正的名聲。

想那些中國古代的隱士，即使隱于山林，也為世人所皆知，就在于他們有著非同一般人的思想與品質。

那南陽臥龍先生諸葛孔明，無須任何自我宣傳，便被三國時的大英雄劉備所看中，三次訪廬，懇請出山。

為何

為的就是的智慧和他矢志不渝的忠心。

時至今日，他還被我們所尊敬和崇拜。

　　然而，隨著當今傳媒渠道的廣泛應用，各種“小有名望”的人紛紛站起。

人們漸漸偏離了原先成名的內涵，社會認同也偏離了對德高進行稱頌的主干。

當今，人們對成名逐漸理解為了追名逐利并以各種手段標榜自己，甚至還有人為了成名而與世道背道而馳。

那驚動全社會的“范跑跑”事件以及他事后的一番言論，使成了“名”，卻是“惡名”，雖然他成名的目的達到了，但招來的是全社會的唾罵。

[z1] 那各類選秀節目，讓一個個還為真正在藝術上修煉成熟的年輕人成了名。

但這些名聲是短暫的，隨著一批批新人如潮水般涌出，原先的一批逐漸淹沒在了茫茫人海，被人們所淡忘。

他們并沒有真正被人們所記住，原因就在于他們并沒有創造出能經久不衰沉淀出精華的作品，也就無法贏得人們的尊敬。

回想過去的偉大藝術家們，像、、巴赫等，都將自己的生命譜寫進了作品中，使這些作品具有了生命的回響，令人震撼。

而現今的大多數人在成名后便已松懈，沒能在藝術道路上繼續探索，創造出歷久彌新的藝術作品來。

　　但值得慶幸的是，社會依然認同那些有崇高道德品質的人。

那些人物，那些抗震救災的英雄，任何其他的名聲都無法掩蓋住他們所散發的人性光輝。

人們都致以尊敬的目光。

[z2]　　成名應是一種尊敬。

　　木青：作者提出“成名”的實質是“尊敬”，這個立意比較新穎。

緊接著，作者以古今對比的方式論證這一觀點。

但在語言表述上，好像“認同”有了，但“尊敬”不夠。

整篇文章能體現作者一定得思想性，這點在高考中是很推崇的。

結尾處有些倉促，破壞了文章的整體感。

【例文3】 成名不是成才 高三（4）沈思遠　　“天生我才必有用”，每個人都有成才的天賦，這不可否認。

但是這里必須糾正的是，成才與成名沒有必然的聯系。

所以，我們需要認清這一點：成名，不是成才。

　　成名，并不意味著你就是個才子，是個值得尊敬的人，只不過就是你或許會被更多的人所得知，所了解。

并不標志著你便是他人的榜樣。

所以說，對于成名者，我們應該懷以平淡，或者說是一種 “咸淡兩由之”[z3] 的情懷去對待他，正視他。

他們的出名，或是機遇，或是靠自己的本事，但對他們過于瘋狂的追求，是不可取的。

　　進入了21世紀，娛樂活動層出不窮。

縱觀演藝界，新人輩出。

但他們也只是“成名”，距離“成才”或許他們還有許多的路要走。

你看，上海出了幾個“像模像樣”的好男兒，湖南那里又多了幾個“”和“快樂男生”，一時間，議論紛紛。

究竟他們的“誕生”對青少年，對整個社會到底有多少積極的作用呢

當我一看到一大群的粉絲為自己的偶像嘶聲吶喊或是遺憾哭泣時，我的心里很不是滋味。

既然稱他們為偶像，在他們身上到底有多少東西是值得你挖掘并學習的呢

他們的外表

還是他們的百變型秀

　　他們，成名了。

只是一夜之間的一炮走紅。

但是他們中的大多數的確需要我們靜下心來認真平視。

他們的成才，不是每一個都值得我們吸取并效仿的。

然而，以“才”成名者，才是真正有內容有實質的，我們有足夠的理由將贊賞的目光投到他們的身上，讓他們真正成為閃光燈下的明星。

　　成才者，必然秉持一方。

文才也好，演藝才能也好，偏才也好，甚至是怪才也好，他們絕不同于那些“有名無實”的成名者。

他們憑借自己的才氣，深厚的功底與服人的表現，奪取了人們的眼球，堂堂正正地走上紅地毯。

前不久，“百家講壇”里就走出了這樣一位以“才”成名者，他，就是易中天。

沒有什么新聞炒作，也沒有什么小道幕后，只是憑借一出《品三國》的好戲，讓人們不得不從心里欽佩起他，近而立他為偶像，有名有實。

我們喜歡上他，是因為他的才，而不是他的人或者外表。

他的才，是我們將敬贊并學習的。

這樣的成才者，何不敬之呢

　　成名，而非成才。

當我們將所有的目光聚焦在“成小名”者身上時，終有一天，成才者會各告訴我們，恃才不恃名者，乃真正的成名者，乃真正的偶像與榜樣。

　　木青：作者一針見血的指出“成名不等于成才”的觀點。

整篇文章條理清晰，層次分明，作者的議論語言有理有節。

但在全文的詳略安排上來看，似乎有些欠缺。

【例文4】 成名之后 高三（2）時靚　　中國人素來有一句俗話：“人怕出名豬怕壯。

”中國傳統美德就應謙虛內斂，樹大招風會惹來禍患。

千年的傳統總是有些道理的，但我覺得成名并不意味著失敗，追名逐利也可視為上進的表現。

成名并不困難，而成名之后我們應當去做什么

是去享受榮華富貴，還是戒驕戒躁

我們關注成名卻忽略了若真要維持成名則更應關注成名之后。

　　我們應在成名之后擁有“視成名為廢物”的心態。

這種心態才會讓你維持“成名”的周期，找到更大的精神追求。

法蘭弟在獲得94枚獎牌和科學發明專利后，從不攜帶這些東西到任何場合，當人問起這件事時他也是憨然一笑說道：“這些榮耀只會阻礙我工作上的追求。

”這句話可在任何成名的人身上適用。

若只呆在榮耀的光環下，人是會被這些光環照耀得逐漸黯淡，找不出成名后的真正出口。

成名的人都擁有“視名利為廢物”的心態，這種心態讓他們擁有了一種坐擁世界的非凡魅力。

反觀現今社會上的“芙蓉姐姐”，穿梭在媒體的聚光燈下，不斷暗示自己是個名人，充滿了浮躁和淺薄，這樣的成名讓人反感，更不會長久。

只關注追求名利，而不顧在名利之后我們當下真正需要的東西；這樣的成名也是孤注一擲。

成名后我們需要“視名利為廢物”，找到真正的追求，才會在名與利中收獲更多的東西。

　　在成名之后，導致名人逐漸暗淡的原因有時并不是名人本身，而是周圍浮躁的環境。

就像體育明星成名后周圍媒體相繼報道，反而給運動員造成一種潛在的壓力，使他們在下一次的比賽中得不到正常的發揮。

霍金的殘疾和成就都引起了眾多人的關注，而霍金維持成名的智慧則是他選擇了一個脫離浮躁，給予人充分尊重的劍橋。

在這所學園里，游戲在湖畔河旁，霍金靜靜享受這安靜美麗的氛圍，更能引發思維智慧的迸發，創造出再一次震驚人類的奇跡。

許多智者都在這種遠離浮躁的氛圍之后獲得更大的成就。

希臘著名演說家戴摩西尼就為了提高演說能力而剃了個陰陽頭，呆在家里不出門后成為了世界聞名的大演說家。

雨果為了獲得更完美創作將衣物所在柜子里，把鑰匙丟在小湖里后才創作出《巴黎圣母院》。

只有脫離了浮躁的環境才會獲得更大成就。

　　每個人都可以成名，而我們真正需要做的是關注成名之后，我們應該在閃耀的燈光下找到什么

　　木青：作者跳離常規的思考“成名”是什么，或為什么“成名”，而是考慮“成名”之后的內容，有新意。

但層次上可以再梳理一下。

六年級課外閱讀題（有答案）

（一）我不能忘掉祖國1908年，15歲，就進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女孩子。

她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。

有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分準備。

在討論會上，一位美國學生站起來發言。

他說：“我認為歷史的發展是難以估計的。

你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”這時，坐在前排的不以為然地搖了搖頭。

她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。

那位同學剛講完，就站起身來。

教室里立刻靜下來了。

宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。

具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。

有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。

總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界

因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的斗爭

”教室里響起了熱烈的掌聲。

大家交口稱贊：“說得好，以理服人。

”“這些話多么有力量

”宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望

”

【第1句】：用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。

【第2句】：聯系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。

淘汰—— 交口稱贊——

【第3句】：就短文的題目，請你提出一個有價值的問題

并自己試著回答。

問題： 回答 ：

【第4句】：仔細閱讀課文，回答問題。

（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么

_____________________________________________________ _____________________________________________________（2）大家為什么對宋慶齡的發言“交口稱贊”

__________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句話表達了宋慶齡的什么樣的思想感情

_________________________________________________

【第5句】：讀了這篇文章之后，你想到了以前學的哪篇愛國課文

此時，你有什么感受和啟發

【第6句】：寫出一個。

參考答案：

【第1句】：劃去收、柔和、振動、堅。

【第2句】：淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界

交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。

【第3句】：答案不唯一，但一定要有價值。

如：宋慶齡為什么不會忘掉祖國

答:因為宋慶齡有一顆愛國心。

雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望

”所以宋慶齡不會忘掉祖國。

【第4句】：（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的斗爭

”（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。

而且說的那些話有力量

（3）文中的最后一句話表達了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。

【第5句】：愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。

【第6句】：即可。

如：為中華崛起而讀書。

—— 天下興亡，匹夫有責。

——（清）顧炎武 愛祖國高于一切。

——（波蘭）肖邦 （二）現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。

我越來越體會到我當初是多么幸運。

我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。

”一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。

但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。

所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。

”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。

我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。

在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

【第1句】：第一自然段中找出兩對反義詞。

（ ）---（ ） （ ）---（ ）

【第2句】：慎”的音序是（ ），部首是（ ），“謹慎”的意思是 。

【第3句】：為什么說“我”是幸運的

【第4句】：讀了這篇文章后，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢

這兩種愛有什么作用

【第5句】：你認為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫“ ”。

參考答案：

【第1句】：慈祥—嚴厲 精彩—糟糕

【第2句】：“謹慎”的意思是：小心

【第3句】：因為正是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。

【第4句】：稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。

【第5句】：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。

（三）鄭板橋 △ 鄭板橋是清朝的一位書畫家。

小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。

后來中了進士，當了縣令。

△ 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。

他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。

他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。

如今還有不少人在模仿他的書法呢

鄭板橋的畫也聞名于世。

他特別喜歡畫蘭、竹、石。

他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。

△鄭板橋在淮縣當縣令時，因那里鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。

從此，他回到家鄉以賣畫為生。

可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。

鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。

他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。

△鄭板橋活到七十三歲。

他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。

【第1句】：從短文中找出三個成語寫下來。

【第2句】： 聯系上下文解詞語。

妙趣橫生—— 聞名于世——

【第3句】：根據文章回答問題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是 。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么? 。

(3) “板橋體”的特點是 。

【第4句】：簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

第一件： 第二件：

【第5句】：文中用（ ）給文章分成了四段。

概括段意。

第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 參考答案：

【第1句】：獨樹一幟 妙趣橫生 萬古不移

【第2句】： 聯系上下文解詞語。

妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現出來。

聞名于世——全世界都有名。

【第3句】：根據文章回答問題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么?蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。

(3) “板橋體”的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。

【第4句】： 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

<1>鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。

<2>鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。

【第5句】：用（ ）給文章分成四段。

概括段意。

第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。

第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。

第三段：鄭板橋被罷官后，用賣字畫的錢救濟窮人。

第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。

（四） 生命的掌聲 我常常想起一個關于掌聲的故事。

那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。

上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。

后來我們才知道，她的腿因為得了而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。

演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。

輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。

我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。

當她結束演講的時候，班里又想起了掌聲。

英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。

她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。

后來，英子的學習成績一直都很好。

尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學破格錄取。

后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。

我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。

”我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。

從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。

其實，人都是需要掌聲的。

在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩

掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1．用“\\\/”劃去加點字的錯誤讀音。

蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）驟然（zòu zhòu ）2．在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗－－（ ）突然－－（ ）3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。

4．第二自然段，說說帶點詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理?5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內心活動。

6．用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。

7．文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”

8．讀了文章后，你受到怎樣的啟發呢

參考答案：

【第1句】：略

【第2句】：美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）

【第3句】：內向 憂郁

【第4句】：寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。

【第5句】：第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態 ）、（心理 ），刻畫了英子的內心活動。

【第6句】：用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。

上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。

她不再那么憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。

【第7句】：因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們并沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。

所以文中那次掌聲是“生命的掌聲”

【第8句】：從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。

其實，人都是需要掌聲的。

在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩

掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

（五）在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。

村里住著幾十戶人家。

家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。

誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一(棵棵 顆顆)砍下來。

就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

樹木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。

【第1句】：劃去文中六個括號里不恰當的字詞或注音。

【第2句】：從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括號里。

近義詞：家家戶戶一一( ) 反義詞： 擴大一一( )

【第3句】：給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫“√”。

(1)應有盡有： a．達到極端 b．完 c．全部 d．用力完成(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕 c．奇怪 d．特別、非常

【第4句】：(1)“裸露的土地”指的是_______________。

(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨________________。

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。

(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________。

【第5句】：短文是按 順序敘述的。

【第6句】：讀了這篇文你有什么想法

（ ）。

參考答案：

【第1句】：略

【第2句】：各家各戶 減少

【第3句】：c d

【第4句】：根據短文內容作答。

(1)“裸露的土地”指的是：把樹木一棵棵砍下來之后的光禿禿土地。

(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨 在不停地下，一連下了五天五夜，雨下得大下得多。

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中…… (4)小村莊被毀滅的教訓是：小村莊的人只砍樹，不栽樹，不計后果，自埋墳墓，自取滅亡。

【第5句】：短文是按 事情的發展 順序敘述的。

【第6句】：讀了這篇文你有什么想法

圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。

（六）生日小時候,總是記不住自己的生日。

直到那一天，像往常一樣迎著夕陽，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。

母親領我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個太平蛋。

（ ），我明白了，我的生日又到了。

母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。

那神情，仿佛過生日的是她，吃面的也是她。

（ ）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎

我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。

偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：“哎，昨天是我的生日

”一年一年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了一歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的一年年。

漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。

在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過過生日。

（ ）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗臥著太平蛋的壽面。

一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。

今年，我終于記住了。

在焦急中盼來了母親的下班。

母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說：“媽媽，祝您生日快樂

” 母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：“孩子，你長大了……”母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。

我也坐在一邊看著母親。

我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。

我問：“媽媽，怎么啦

”媽媽笑著說：“我高興

”

【第1句】： 把下面各詞確切地填在文中的括號里。

每回……總…… 總是雖然……但是…… 于是

【第2句】： 從文中摘錄一句比喻句。

__________________________________________句中把__________，比作_____________________。

【第3句】： 母親吃生日面的時候為什么哭了

__________________________________________

【第4句】： 寫出第一自然段的段意（ ）

【第5句】： 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。

______________ _________________ ________________________________________ ________________________________________ ____________________參考答案：

【第1句】：把下面各詞確切地填在文中的括號里。

于是 雖然……但是…… 總是 每回……總……

【第2句】： 從文中摘錄一句比喻句。

漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。

把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。

【第3句】： 母親吃生日面的時候為什么哭了

高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。

媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。

【第4句】： 第一自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。

【第5句】： 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。

如：游子吟

【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫， 意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

（七）傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學校小有名氣。

期末考試前，學校明確了一條（歸 規）定：任何學生都不準把食物帶入學校內，以此杜（決 絕）上課時不時發出的“咂吧咂吧”聲。

這下，徐大伯越發認真了。

大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開雙腿穩穩地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背后，顯出幾分威嚴。

他認真地盯著每一位進出的同學——“喂，把嘴里的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進去

”那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦

你怎么把牛奶帶進來了

”這位企圖蒙混過關的同學只好在校門口把牛奶喝掉。

唉，這徐大爺也太不通人情了

這么一來，嘴饞的女同學們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，于是她們撒著（嬌 驕）要徐大伯打個“馬虎眼”，可徐大伯相當認真：“這是原則問題

”還有那些一向懶散的男同學，因為不能在早晨的校園里吞咽面包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯“放一碼”。

可徐大伯（毫 豪）不通融，“不行就是不行

”男同學無（計 記）可施。

奇怪的是，這么一個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。

【第1句】：劃掉（ ）內不正確的音節或漢字。

【第2句】：給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。

【第3句】：假如你是一個被徐大伯“管”的學生，你當時心里會怎么想

寫一個心理活動片段。

【第4句】：你怎么評價傳達室徐大伯這個人

參考答案：

【第2句】：不脫離文內容，不脫離文主旨即可。

【第3句】：要點：寫清當時的情況 寫出心理活動

【第4句】：要點：用概括的語言評價人物。

不脫離文內容，不脫離文主旨。

如：傳達室徐大伯是一個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。

要求學生嚴格遵守學校規章制度，不講情面的人。

大家喜歡厲害的徐大伯。

（八）我 能 行 “我能行

”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

上星期日，我去參加北京市作文比賽。

賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。

我能行

”這下可急壞了爸爸媽媽。

他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。

星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。

二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個字——“不用”——拒絕了。

星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。

我聽得實在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行

”來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。

我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。

許多教師、家長見我一人走來，都向我身后張望找“誰”

爸爸媽媽

嘻嘻，我把他們落在家里了

上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。

半路上，我們女生有的摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。

一個男生假作關心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧

”“我

”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當然行。

”又走了一段，山更陡了。

還是那個男生，伸手要拉我。

我才不要他拉，我自己能行。

終于，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。

山頂上，又是那個男生：“小周穎，你還真行。

” 聽著這話，我心理還真是高興

在改選會上，我說——我能行

在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行

1． 聯系上下文解釋詞語。

口頭禪——不厭其煩——2．在段首用△給短文分成四段。

3．短文重點寫了幾件事

把每件事各用一句話概括出來。

4．這篇文章寫出了小作者的什么特點

參考答案： 1． 聯系上下文解釋詞語。

口頭禪——平時最愛說的話。

不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。

2．給短文分成四段 一（1自然段）二（

【第2句】：

【第3句】：4自然段）三（5自然段）四（

【第6句】：7自然段）3．短文重點寫了幾件事

把每件事各用一句話概括出來。

2件事 一件事是：星期天，我自己一個人去參加北京市作文比賽。

另一件事是：春游爬山，我不用別人幫，第一個到達了山頂。

4．這篇文章寫出了小作者的什么特點

自信、獨立、好強。