家園面對面家長感言

幼兒園家長開放日感言怎么寫

首先，你要先總結總結你們這次舉辦家長開放日的流程，然后再這過程中遇到的一些好的事或者溝通不了的事，接著，你就要說你對家長以及班級上的事情做一個小結，例如家長方面，某某家長在本次的家長開放日中積極的配合你的工作，然后你非常感謝家長對你的幫助，因此你贏得家長對你的信任，接著班級方面，孩子的情緒穩定狀況，然后在本次的家長開放日中有沒有對自己安排的事有不當的地方，以保證下次不會再犯同樣的錯誤。

最后的總結：感謝所有的領導以及同事對你的幫助，以及對你的建議，在這次的家長開放日中得到了很多經驗，這些經驗就例如怎么有秩序組織孩子參與活動，還有與家長溝通方面的。

然后期待下一次做的比這一次更加好。

謝謝

幼兒園家長與小學老師面對面上課，后有什么感想，建議

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

如何建立良好的家校聯系，處理好老師和家長的關系

一、以班級常規管理為載體，拉近和家長之間的距離。

班風在某種意義上說就是一種“習慣”，建立合理的常規，使學生的言行規范化。

當孩子的習慣慢慢變好的同時，我也收獲了家長贊同的目光，拉近了和家長的距離。

【第1句】：初探班主任所遇到的問題。

衛生常規是班主任工作中不得不抓的，但如果得不到家長的理解那么班主任的工作將很難開展。

當我擔任班主任時，學生因為做清潔弄臟或弄濕衣服，都會收到家長不理解的目光，他們認為那么小的孩子壓根就不該做清潔。

不管我怎樣解釋也不能得到一些婆婆、爺爺家長的理解。

【第2句】：少說多做，關注細節，通過孩子的變化改變家長。

①一方面我特別注意自己在班里的影響，講臺上時時整理，不亂扔亂擺，在孩子面前總是主動拾起地上的垃圾，一開始只要有孩子主動撿班級的垃圾，我就在班里使勁的表揚并設立了評比欄加分，這樣孩子們就算看到地上不是自己扔的垃圾也會主動撿起來，就這樣漸漸的班里干凈多了。

有一次，在做課間操回來的途中，我發現我班的孩子發現樓道有垃圾也主動撿了起來；我想這就是“習慣成自然”吧

②另一方面我也訓練班干部，做到慢慢放手。

每學期班里只選一個清潔委員，但我會通過談話、激勵、表揚、加分等方式讓班里所有的小干部都扮演著清潔委員的角色。

剛開始，我也盡量把工作做到最細，把每一個具體的清潔范圍分配到人頭上，讓孩子們明白自己該做什么。

下一步還得教會他們怎樣做

比如：怎樣洗帕子不會弄濕衣服、怎樣洗拖帕才干凈、做清潔的順序應該是什么等，我先選擇教會一些比較能干的孩子，再讓他們一個教一個，這樣一來，許多孩子都成為了做清潔的好手。

在這些訓練的過程中，當有孩子衣服被弄濕了，我會用事先準備好的吹風機幫他吹干，決不讓他濕漉漉的回家，我還教育孩子回家要幫助家長做力所能及的家務，這樣一來，孩子們和剛進校時有了很大的不同，也因為這樣我收獲了家長們贊同的目光。

也和家長間有了更多的交流，拉近了我和家長的距離。

二、注重和家長、科任教師的交流，讓家長感受我的專業能力和對學生的責任，讓科任教師感受到我的支持。

【第1句】：抓住每一次開學和家長面對面的機會，讓家長了解我的專業能力。

面對面交流，這是家長了解孩子、了解老師能力最直接、最有效的方式。

開學之際，我會將平時收集到的學生在校的各種活動照片，制作成課件，盡量考慮到每個孩子都有圖象資料，在開學會上呈現給家長，并讓家長了解班級所取得的成績。

還將自己新學期的教學要求和希望家長配合的方面和家長進行說明。

也舉一些班級中家長負責的事例使一些平時關注孩子較少的家長受到教育。

在開學初，就得到家長的認同，讓家長感受我和他們都有著“教育好孩子”的共同目標。

這樣，一學期的班主任工作就更容易開展了。

【第2句】：分階段進行電話家訪，讓家長時刻感受老師對孩子的關注和責任。

在每學月結束后，我都會選擇一部分學有進步或學有困難的孩子家長和他們進行電話聯系。

交流前我都會充分準備，說出細節，絕不泛泛而談。

例如，學生上課、下課、吃飯、睡覺、運動等情況，還有思想狀態都要做到心中有數。

打電話的時間，也很重要。

如果學生有了進步，我想向家長匯報，我會選擇在上午，讓家長一整天都有一個好心情。

如果是反映孩子存在的問題，我選擇在晚上7：00以后。

這樣，不至于過分影響家長一天的工作。

有位老師說過：“電話交流時，還要講究語言技巧，應該用“三多”原則與家長交流：多一份關心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解的情感。

”這句話我一直記在心里。

【第3句】：利用好家校本，協調科任教師和家長的關系，建立和諧的三角關系。

在家校本上，學生有進步我會寫上，學生有不足我會用委婉的話語提醒，遇到節假日我會提前祝孩子一家節日快樂，遇到考試我會給孩子寫上鼓勵的話語。

這些溫暖的語言也讓我收獲了家長的問候和學生在家情況的反饋。

這學期我班更換語文教師，有的家長起初也有些不理解，這時家校本就成為了我化解家長誤會和矛盾的最好，最及時的平臺。

每當家長在家校本上針對孩子語文所存在的問題進行交流時，我總是請語文老師親自解答，甚至會請語文老師和家長進行電話交流，這樣的次數多了，家長也就學會了理解我們，理解學校。

有了交流，有了情感的互動，和諧的三角關系也就自然形成了。

三、主動出擊，正確利用網絡，和家長建立和諧的家校空間。

毋庸置疑，許多家長在教育孩子方面缺乏方法和經驗。

因此，家長們可能會就家庭教育問題互相交流。

他們的平臺可能是電話、更多的卻是QQ。

一位家長曾要求我建立家長群，但我考慮到家長們在一起“七嘴八舌”會不會讓小問題變大呢

所以我以我的等級還不夠拒絕了。

可后來我才得知家長們自己建立了群，經常在群里交流，這時我意識到如果群里沒有正確的引導，那可不是件好事，所以我選擇主動出擊，要求家長讓我和語文老師加入了群，并成為了群管理員。

這個群不僅成為了我們和家長溝通的平臺，也給家長正確的引導，化解了老師家長間的誤會。

更成為發布班級重知的平臺。

總結：幼兒園教師怎樣做好家長工作

一、尊重、建立做好家作，要在尊重、理解的基礎上，逐步建立相互信任系。

面對一個班的家長，首先要做到了解，這位家長是什么性格，脾氣如何

做什么工作的

在家里對孩子是否上心等問題都是身為老師的我們需要了解到的。

平時班里發的一些家園配合的工作，有些家長對此不理解、不配合，以前的我會感到生氣與委屈。

但是如果我們站在家長的立場上思考，問題會更容易解決。

也許是他們忙于工作，也許因他們沒有進行過系統、專業的育兒培訓，不知道該如何配合。

我們可以對部分家長加以說明或進行提醒， 家長會更樂意配合。

第二點是尊重，要表現出對他們的尊重，平時要有善意、發自內心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。

例如，在來園環節，是每天接觸家長的時候，在這個環節中有點老師會出現不知說什么沉默的情況，這樣不好，會讓家長覺得你很冷漠，甚至認為對孩子不關心，在這里你可以主動跟孩子問好，簡單說一說孩子的近況，例如這個孩子前段時間生病，今天才來可以問問孩子的狀況怎么樣，是否需要用藥，飲食方面有什么主意的。

關愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。

尊重家長、給予理解，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關系，從而形成融洽的教育氣氛。

二、平等對待、真誠溝通溝通是家長工作的基礎，

家園互動手冊家長的話怎么寫

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁　　首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。

“讀”是“感”的基礎。

走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。

只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。

如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。

如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。

作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

　　其次，排好感點。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。

如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。

總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

　　第三，選準感點。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

　　第四，敘述要簡。

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。

一句話，讀后感中少不了“敘”。

但是它不同于記敘文中“敘”的要求。

記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。

這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。

簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

　　第五，聯想要注意形式。

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。

寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

　　要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

　　看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。

所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。

你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

　　要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

　　寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。

我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

　　要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

　　讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。

敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

　　讀后感以“感”為主。

要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。

在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。

在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

我與小動物面對面 作文500字

在我的相冊里珍藏著一張照片，照片上我和一只小鳥面對面，背景是在一片翠綠的竹海中，而我手中托著是一只不知名的受傷小鳥。

記得那是暑假的一天，我們一家來到天目湖竹海游玩。

正當我們剛走入竹林深處，突然間，我聽到了幾聲異常凄厲的鳥叫。

我順著慘叫聲跑過去，看到了一只受傷的小鳥正無助地躺在地上，我連忙跑過去把它托在手心里，這才看到它的翅膀被一顆鉛彈打中了，翅膀上傷口止不住地往外流血，染紅了它的羽毛。

我的心一下子痛了起來。

那只小鳥蹬著一雙充滿恐懼的眼睛望著我，似乎害怕我再次傷害它。

我趕緊拿出隨身攜帶的創口貼，小心翼翼的幫它貼上；然后又從背包中拿出面包，放在了它的面前。

它小心地聞了幾下，就立刻津津有味的吃了起來。

這時候，爸爸在旁邊按下了快門，我和小鳥面對面的場景就保存了下來。

后來，我們把小鳥帶回了家養傷，直到暑假結束時，小鳥的翅膀也痊愈了，我就把它放回了藍天。

每當我看到這張照片，當時的情景會立刻浮現在我的眼前。

但我一直難以明白，為什么有人要射傷這只可憐的小鳥，它也是一個小生命啊

要知道，地球是人類和動植物共同的家園。

大自然中每一個生命都值得珍惜呀

最后，我想請求所有的人：保護小動物，讓我們有更多的機會與小鳥“面對面”

一夢江湖珊瑚枝面對面銀票交易出去得到的還是銀子嗎

一，夢江湖珊瑚之戀對面銀票交易出去得到的，不是銀子。