高年級(jí)親子閱讀家長(zhǎng)感言

親子閱讀家長(zhǎng)寄語(yǔ)怎么寫

《愛的教育》中《小抄寫員的故事》讀后感

【孩子的話】午飯后，媽媽把沙發(fā)墊鋪在我床頭的地上，媽媽坐在上面，我坐在媽媽的腿上，靠在媽媽的胸前，我們一起閱讀了《愛的教育》里德小抄寫員的故事。

故事里的朱里奧他有著跟我們一樣的黑頭發(fā)，他是家里面的長(zhǎng)子，有好幾個(gè)弟弟、妹妹，父親是一名鐵路工人。

父親工作很辛苦，晚上還要幫人家抄寫文件賺錢。

讀了這個(gè)故事，讓我深深地感受到朱里奧是個(gè)很懂事的大哥哥。

他很愛他的父親，看到父親很辛苦地工作，他決定想個(gè)辦法幫助他。

于是，他每天晚上悄悄地幫助父親抄寫文件。

看到朱里奧這么愛他的父親，讓我想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛。

而我們又給他們帶來了什么呢

今天，我決定幫媽媽洗一次碗，承包家里倒垃圾的活，讓媽媽感受到我對(duì)她的愛，減輕媽媽負(fù)擔(dān)。

【家長(zhǎng)寄語(yǔ)】飯后小憩，與女兒一起鋪?zhàn)诘匕迳?，拿起女兒?jīng)常讀的故事書跟孩子一起閱讀，也是人生一大樂事。

女兒很喜歡這種感覺，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，缺少玩伴，游戲、玩耍是孩子童年時(shí)光所不能缺少的重要組成部分。

作為家長(zhǎng)，除了要安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要經(jīng)常陪孩子一起嬉鬧，久而久之，她很愿意與你交心。

【家長(zhǎng)感言】今天，與女兒一起讀完《愛的教育》里德小抄寫員的故事。

讓我深有感觸，不禁感慨：現(xiàn)在的孩子大多不缺乏被愛，缺乏的恰恰是如何愛別人。

而這則故事正好為孩子們上了生動(dòng)的一課——如何愛

也讓我們做家長(zhǎng)的受到啟迪：在孩子成長(zhǎng)的過程中，對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育是非常有必要的。

如果我們孩子心中從小就播種愛，那孩子長(zhǎng)大以后，才更能去感受愛、創(chuàng)造美。

孩子的心靈是最為單純與純潔的，只有愛的教育才能給孩子更美好的童年，才更有利于孩子的成長(zhǎng)。

享受被愛是快樂的，而愛別人則是另一種快樂的享受。

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，作為家長(zhǎng)，我們只有以身示范，才能培養(yǎng)出具有仁愛之心，具有健全人格的孩子。

因此，我們應(yīng)從我做起，做一個(gè)有愛心的人，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中影響和培養(yǎng)孩子的愛心。

逛街時(shí)，看到街頭的殘疾人，我會(huì)拿出硬幣，讓女兒投到他面前的盆里；公交車上，見到年齡大的人，會(huì)主動(dòng)讓座，或幫助提一下較重的物品……我想，自己所做的這些小事在她小小的心靈上一定會(huì)留在愛的痕跡。

無論如何，孩子的心靈是純凈的，給他們什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的回應(yīng)。

給孩子愛的教育，在孩子心中播下愛的種子，讓他們用一顆愛心對(duì)待家人，用一顆愛心關(guān)心同學(xué)和集體，乃至用一顆愛心去關(guān)注國(guó)家與社會(huì)，這是一種最為美好的教育。

【老師的話】充滿愛心的媽媽，定是智慧的媽媽；充滿愛心的教育，就是最美的教育

《不萊梅城的樂師》讀后感（尹若琪）

【孩子的話】今天我讀了《格林童話》里的一個(gè)故事《不萊梅城的樂師》。

故事講的是：四只動(dòng)物，驢、狗、貓跟公雞因年老體衰而失寵于主人。

而當(dāng)聚集在一起時(shí)卻組成了不萊梅樂隊(duì)。

他們遇到了強(qiáng)盜，四位樂師各自使出了自己最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力把強(qiáng)盜們趕走了，過上了自由自在的生活。

他們最終找到了生活的快樂。

讀了這個(gè)故事我明白了：團(tuán)結(jié)就是力量。

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，如果將各自的優(yōu)點(diǎn)組合在一起，就可以發(fā)揮特別的效果。

【爸爸的話】晚上，回到家檢查女兒的作業(yè)，突然想起自己還有作業(yè)未完成，女兒也在一旁大聲提醒著有一篇親子讀后感需要家長(zhǎng)做。

于是，和女兒一起讀了《格林童話》里的一個(gè)故事《不萊梅城的樂師》。

看了女兒寫的讀后感，還真是有點(diǎn)道理。

她竟然明白了，團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，如果將各自的優(yōu)點(diǎn)組合在一起，就可以發(fā)揮特別的效果。

離開學(xué)校后幾乎就沒怎么提過筆。

今天坐下來還真有點(diǎn)感觸：的確，我們每個(gè)人都會(huì)老去，生活的環(huán)境也會(huì)有很多變化，但并不是老了就會(huì)被生活拋棄，關(guān)鍵是自身的態(tài)度。

事實(shí)上，這個(gè)世界上還有很多人認(rèn)為自己過得諸般不如意，自怨自艾。

但個(gè)人一直覺得，雖然生活有很多不如意，自己的能力也很有限，但只要整合一些資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，就能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成果。

一點(diǎn)感慨，算是完成女兒的任務(wù)，但心卻被觸動(dòng)了，心境久久不能平息。

【老師的話】本來是陪著孩子一道閱讀的，看來最終大人和小孩都各有收獲。

每天抽出一些時(shí)間陪孩子一起讀書, 和孩子共同成長(zhǎng)吧

《金斧頭和銀斧頭》讀后感（尹昕）

【孩子的話】今天，我和媽媽一起讀了《金斧頭和銀斧頭》這個(gè)故事。

我先讀了一遍，然后把故事大概內(nèi)容講給媽媽聽。

接著，媽媽讀一遍給我聽。

讀完了，媽媽把其中的好詞、好句畫出來，講解給我聽。

最后，媽媽和我一起討論今天讀故事的收獲：做人一定要誠(chéng)實(shí)，不能說謊，要靠自己的努力有所得。

媽媽陪我讀書時(shí)，我很開心，也懂得了很多道理。

我喜歡和媽媽一起讀書。

【媽媽的話】這段時(shí)間以來，學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，提倡：沐浴書香，健康成長(zhǎng)。

我也積極參與其中。

每當(dāng)孩子寫完作業(yè)讀書時(shí)，我就坐在他的旁邊，做他的聽眾。

讀完后，他問我：“讀得好不好，有沒有感情

”我自然夸他一番，同時(shí)讓他告訴我故事大概內(nèi)容。

我也會(huì)把故事講解給他聽。

就這樣，我們你一句，我一句，共同討論故事的內(nèi)容和道理。

孩子理解了故事內(nèi)容，也能悟出些許道理來。

我感到，孩子和我一起讀書時(shí)，他是那么的快樂。

現(xiàn)在，我們每天晚上都會(huì)一起讀一會(huì)兒書，共同分享閱讀的樂趣。

【老師的話】尹昕媽媽指導(dǎo)孩子讀書的方法真是太棒了

在您的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，相信尹昕的閱讀興趣會(huì)更濃，閱讀信心也會(huì)倍增

我們做老師、父母的就應(yīng)該是這樣，做一個(gè)舵手，幫助孩子找到前進(jìn)的方向，激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。

讀《小馬過河》有感（賀寀）

【孩子的話】今天我和媽媽讀了《小馬過河》的故事。

故事講的是：小馬馱麥子要過河，他不知道自己能不能過去。

牛伯伯說水很淺，還不到他的小腿那么深；小松鼠說水很深，把他的伙伴都沖走了。

小馬不知道該怎么辦，就回去問媽媽，媽媽讓他自己仔細(xì)想一想。

小馬明白了：河水不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。

因?yàn)榕２指哂执螅∷墒笥职中　?/p>

于是他高興地跑到河邊，跳進(jìn)水里，河水剛好到小馬的膝蓋。

這個(gè)故事告訴我們：做什么事情都要勇于嘗試；遇到困難要?jiǎng)幽X筋

【父母的話】孩子每天都有讀故事的作業(yè)，有時(shí)他能自覺完成，有時(shí)要在我們督促下完成。

很多時(shí)候，我們都要求他把故事說給我們聽，但他會(huì)像背書一樣，把故事背出來，很多時(shí)候不能領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。

學(xué)校開展的“親子共讀”活動(dòng)，我們覺得很有必要。

因?yàn)檫@樣一方面促使我們家長(zhǎng)陪同孩子一道來閱讀，增加了親子時(shí)間，增進(jìn)了彼此的感情；另一方面我們可以探討故事的內(nèi)容和意義，提高孩子的概括能力，引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋。

今天小馬過河這個(gè)故事就讓我們領(lǐng)會(huì)到兩層意思，一個(gè)是要勤于動(dòng)腦，另一個(gè)是要勇于嘗試。

【老師的話】專家告訴大家：親子閱讀是父母和孩子增進(jìn)感情交流的重要且有效途徑。

它向孩子傳遞了一條重要的信息：這是爸爸（媽媽）在和我一起讀，他們很愛我。

這與孩子獨(dú)自閱讀的感覺有著天壤之別。

讀書心得讀后感30字

心得_400字　　莎士比過：“生活里沒有籍，就像沒有了陽(yáng)智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。

”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。

”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。

”這是高爾基的一句名言。

不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。

的確，書對(duì)人類真是太重要了。

沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。

作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

　　高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。

書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

　　書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。

世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。

書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。

　　為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。

只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

　　努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。

好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧

讀書心得_讀了《鹿與?！酚懈衉250字　　我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

　　故事是說：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。

從此它只能看見一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。

于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。

起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺得自己的主意太棒啦

終于有一天，有人乘船從海邊駛過，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有，結(jié)果船上的人射死了鹿。

　　可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。

這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

　　綠怡實(shí)驗(yàn)小學(xué)四讀書心得_400字　　莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽(yáng)光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。

”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。

”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。

”這是高爾基的一句名言。

不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。

的確，書對(duì)人類真是太重要了。

沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。

作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

　　高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。

書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

　　書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。

世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。

書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。

　　為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。

只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

　　努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。

好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧

讀書心得_400字　　在我的童年中，書是我知心的伙伴。

書里包含著太多太多有趣的問題和知識(shí)，讓我去思考，去回味。

這不，最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識(shí)”呢

　　《假如給我三天光明》，這是一本關(guān)于講述盲人的奇跡故事，書里講述了一個(gè)叫海倫。

凱勒的殘疾人，她在盲與聾的雙重包圍下，被莎莉文老師給予了新的希望：她讓小海倫重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞……終于，在莎莉文老師的不懈努力之下，海倫終于考進(jìn)了哈佛大學(xué)，并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心。

　　海倫。

凱勒，她在黑暗的世界里非常孤獨(dú)與寂寞，但是她卻沒有失望，她依然努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，依然努力地認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的世界，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖，她接受了生命的挑戰(zhàn)。

終于，她以優(yōu)異的成績(jī)考上了哈佛。

那么，我們這些正常人呢

是不是更應(yīng)該去朝著自己的夢(mèng)想不懈地努力

是不是我們更不應(yīng)該荒廢自己的器官和生命呢

海倫。

凱勒曾經(jīng)說過：“好好使用你的眼睛吧，你會(huì)用它創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的成就

”，是啊，我們應(yīng)該去利用它們，而不是白白地糟蹋。

　　這本書，它會(huì)使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理：“永不放棄

”當(dāng)你感覺到陷于逆境，意志消沉?xí)r，請(qǐng)不要自暴自棄，讀讀這本書吧

它會(huì)給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向，給你以信心的成功

《我要做個(gè)好孩子》讀書心得_400字　　這個(gè)寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書。

　　這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。

　　讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，我從金鈴身上知道了各種好行為。

比如：助人為樂、愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。

比如：《最后一個(gè)兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護(hù)動(dòng)物、《獲獎(jiǎng)專業(yè)戶》里為媽媽爭(zhēng)光、《老師病了》里關(guān)心老師……。

我覺得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。

不過，我有信心做的和她一樣好。

好事先從一點(diǎn)一滴開始做，比如：1。

洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭2。

定期給樓下小樹小草澆澆水3。

同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。

　　讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時(shí)每刻都為他人著想。

比如：1。

你高興時(shí)別人正在傷心，你要去安慰她。

2。

被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。

這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。

　　我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。

最后，我祝金鈴考個(gè)好成績(jī)。

開卷有益，讀書有愛_“重讀了《賣火柴的小女孩》的心得”_500字　　我愛書，媽媽給我起了個(gè)名字叫“書蟲”。

雖然不雅，但卻真實(shí)地反映了我在讀書時(shí)能夠忘掉一切的神態(tài)。

　　盡管我只是個(gè)小學(xué)生，但我業(yè)余讀書的書齡已有8年之多了

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我閱讀的范圍也越來越廣泛了．我讀過四大名著；我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》；我讀過老舍的《駱駝祥子》。

至于《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當(dāng)作少兒讀物了。

然而在最近一次整理書籍時(shí)，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。

雖然是曾經(jīng)讀過的書，但當(dāng)我再一次讀起時(shí)，又重新被吸引了。

　　我陪著小女孩在凜冽的寒風(fēng)中一路走來。

當(dāng)一切無助時(shí)，我又陪同小女孩一起點(diǎn)兩了一根又一根的火柴。

當(dāng)微弱的火焰升起時(shí)，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。

陪同小女孩尋找給予小女孩保護(hù)的、慈祥的奶奶。

我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來臨時(shí)的笑。

我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。

她的悲慘遭遇是當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度造成的，注定了她悲慘命運(yùn)的結(jié)局。

　　當(dāng)我合上這本書，眼前忽然浮現(xiàn)出貧困山區(qū)孩子在求學(xué)路上蹣跚求學(xué)的身影。

我們每天都能在寬闊、明亮的教學(xué)樓里收獲園丁撒下的果實(shí)，并且享受著陽(yáng)光的沐浴。

而貧困山區(qū)的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽(yáng)光的草房里學(xué)習(xí)。

　　和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學(xué)生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。

但愿從此人世間消除貧困，讓每一個(gè)孩子都能享受到燦爛的陽(yáng)光。

這是我重讀了《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會(huì)。

持之以恒 堅(jiān)持讀書_讀書心得體會(huì)_650字　　親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。

親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長(zhǎng)知識(shí)。

　　在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。

作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。

加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書。

即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書，可以說是三天打魚兩天曬網(wǎng)，給孩子沒有做出一個(gè)好榜樣。

這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書。

我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。

這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。

每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。

作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書中的道理。

對(duì)書中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。

　　通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近。

現(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。

作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。

讀書心得_400字　　書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。

以書相伴，人生就會(huì)有大不同。

生活可以清貧，但不可以無書。

博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

　　雖然我們都知道要多讀書，讀好書。

可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師

　　讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。

　　經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。

他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。

經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

　　讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。

有道是“腹有詩(shī)書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。

閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。

養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。

讀書心得_400字　　生快事，莫如讀書。

它能讓我們知天地、曉人生。

它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。

書是我們精神的巢穴，生命的源泉。

古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。

從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會(huì)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎

下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧

　　讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候，打開書一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。

這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

　　讀書對(duì)于不同的人有不同的樂趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)來說，讀書一種休閑；對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書可以解悶；愁苦時(shí)，讀書可以忘憂；興奮時(shí)，讀書可以暢流……　　讀書給人恬淡、寧?kù)o、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。

讓我們別留下遺憾，拿起書吧

相信你一定也能從書中懂得人生的真諦

關(guān)于讀書的作文：讀書心得_350字　　世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。

　　“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

這是華羅庚的親身體會(huì)，意思是學(xué)貴在勤。

自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。

懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì)表達(dá)出來。

所以同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。

　　如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。

除非你是幸運(yùn)的。

但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。

這表明學(xué)貴在思。

　　學(xué)習(xí)過程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過程。

課堂聽講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。

課堂聽講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。

聽講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

　　而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，內(nèi)容多，時(shí)間緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。

　　假如你的成績(jī)一跌再跌，那么就必須反省一下自己最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。

　　我們要相信自己是一只高飛的鷹。

關(guān)于讀書的演講稿：我不禁覺得羞愧_400字　　當(dāng)我借到《嚴(yán)文井童話選》這本書時(shí)，高興得跳了起來。

早就想看這本書了，今天有緣相見，于是我迫不及待地翻開書貪婪地看起來。

　　我最喜歡其中《小溪流的歌》。

故事講的是一條小溪沿著崖壁，潺潺地流下來，沖撞著堅(jiān)硬的石頭，發(fā)出清脆的“丁冬丁冬”的聲音，像是一首歌。

小溪不但美麗，而且堅(jiān)定。

當(dāng)遇到大石頭時(shí)，就像一個(gè)聰明的小孩，從石頭縫里鉆出去。

有時(shí)鉆不過去就使勁躍過石頭，毫不猶豫地繼續(xù)向前奔流，永不停止。

最終它變成了小河，但它沒有停步，繼續(xù)向前奔流。

這時(shí)，一只可惡的烏鴉嚇唬它，叫它別流了。

但它沒有被嚇倒。

最后，小溪克服了重重困難，流進(jìn)了大海。

　　“不積小流，無以至江海。

”小溪正是自強(qiáng)不息，永不自滿，不斷前進(jìn)，才到達(dá)了它最終的家。

多么深刻的道理啊

想想小溪，再看看自己，我不禁覺得羞愧。

　　我做事一直拖拖拉拉，遇到一點(diǎn)困難就想到放棄。

記得有一次，下著很大的雨，我連想都沒想就對(duì)媽媽說：“這么大的雨，我就不去補(bǔ)習(xí)班了，我就待在家里自己復(fù)習(xí)，好嗎

”現(xiàn)在想起來，我就仿佛來到的小溪的面前，它像一面鏡子，照出了我的缺點(diǎn)，教會(huì)了我應(yīng)該如何做好每一件事。

　　社會(huì)上有很多像小溪一樣的人，在生活的道路上奮勇前進(jìn)。

我相信我馬上就是他們中的一員

和大人一起讀書我的體會(huì)

“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，一生受用無窮。

通過幾年的書香校園的建設(shè)，我校已形成濃郁的書香氛圍。

為了把讀書活動(dòng)更好從學(xué)校走向家庭，學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園”高段親子閱讀活動(dòng)，旨在讓更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書為友，共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

讀完寄小讀者有什么收獲

在書房里和孩子看書，看到了這本著作時(shí)，仿佛又到了上學(xué)時(shí)在上課的情景。

真是令人回味。

于是，我立刻翻看這本書，好奇心驅(qū)使我要盡快讀完，讀完之后，令我感受頗深。

　　這本書講述了七八個(gè)主人公日常生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

她們機(jī)敏、善良、正直，生活中，她們付出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和生活作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

最后，她們一起充滿信心地迎來了新天地……　　讀了這本書，我對(duì)“寄小讀者”又有了新的認(rèn)識(shí)。

好孩子的內(nèi)涵非常豐富，它不全是由100分組成的。

智慧、寬容、正直、愛心、體貼、對(duì)家人、老師、朋友的關(guān)心，開朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。

　　我們有時(shí)不要對(duì)孩子要求太高，最重要的是要有一顆善良、正直的心，要懂的關(guān)心他人，還要有高尚的品質(zhì)，凡事只要努力了就行，結(jié)果不重要，重要的是努力的過程。

遇到困難，要向冰心一樣，樂觀、勇敢地面對(duì)。

我們要善于鼓勵(lì)孩子，幫她認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓她想想有什么改進(jìn)的方法。

有了一次小小的成功也不要驕傲，失敗了也不氣餒，想想自己為什么失敗，并從中吸取教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。

有了老師、我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的起跑線上，才能釋放出自己最大的能量，去奪取最后終點(diǎn)站的勝利。

　　孩子馬上就要升入初中了，在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，希望孩子們互相學(xué)習(xí)、

　　寄小讀者讀后感400字（二）　　讀完，里面的很多章節(jié)讓我十分感動(dòng)。

我深切地感受到愛就是生活中堅(jiān)定的信念。

同時(shí)也深刻的體會(huì)到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界；淚，溫暖了世界。

”　　在生活中，我們每個(gè)人都需要愛，需要被愛。

愛就是生活的必須。

沒有愛，生命是枯萎的。

　　每當(dāng)，我們看見那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子，我們會(huì)從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。

　　我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛。

愛，可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)；愛，也可以讓一個(gè)蠻橫無理的人變得善良。

當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，第二篇通訊始終讓我難忘-----　　那只小鼠的生命，就像一顆流星隕石落到地上一樣，是那樣的短暫。

但是它卻那樣從容，仿佛就是目睹了自身死去的一個(gè)全過程。

我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無數(shù)的小生命也在進(jìn)行著l他們安居樂業(yè)的幸福生活。

　　但是它們太渺小了，以至于我們看不見。

于是每天就有許多的小生命在我們腳邊靜靜地躺了下來。

讓我不禁想去待在黑暗的房間，默默的流淚。

　　生命是多么的脆弱呀

動(dòng)物也有生命，不要去傷害身邊的動(dòng)物。

用一顆真摯的心和動(dòng)物交朋友。

　　寄小讀者讀后感400字（三）　　大閱讀課需要向?qū)W生介紹《寄小讀者》一書，十一月底利用周末翻開這本書。

喜歡里面的文章，印象最深的是通訊五。

　　讀著讀著，心中竟有一絲絲酸楚。

在火車上遇見一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。

母親面目藹然，和她談話的態(tài)度，似愛憐，又似斥責(zé)。

這不禁讓想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚。

　　讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。

是呀，有誰(shuí)能扯斷這濃厚的母子情呢

母親給了我們生命，()又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛，這種愛是永恒不變的，是溫和的、是細(xì)碎的。

然而也正是這種愛時(shí)刻圍繞著我們，又是太細(xì)小了，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩，那時(shí)我們希望得到像火山一樣摯熱、像瀑布一樣壯觀的愛。

　　記得暑假的一天，我在家里覺得太無聊了，便要去姥姥家玩幾天，出發(fā)前的一天晚上，媽媽千叮萬(wàn)囑：“到了那兒先打個(gè)電話過來，千萬(wàn)別在馬路上亂跑，不要去山上玩，更不要喝生水……”我不在意的聽著聽著，竟迷迷糊糊地睡著了。

臨行時(shí)，媽媽追到門外，又把昨晚的話重復(fù)了一遍，我邊聽邊說：“嗯。

”（媽媽的話我是左耳進(jìn)，右耳出）到了姥姥家，我便進(jìn)入了“快樂自由天堂”。

要玩就玩，要吃就吃，要是渴了就對(duì)著水龍頭一頓“猛飲”，早把媽媽的話拋之腦后，真爽

一到晚上，我的肚子疼了起來，抬頭看看姥姥已經(jīng)睡熟了，哎，忍吧

可不爭(zhēng)氣的肚子越來越疼，好像一把刀子在我的肚子亂捅，痛得我?guī)缀踅谐隽寺暋?/p>

這時(shí)，我想起了媽媽，要是她在身邊多好啊

又想起了媽媽的叮囑，對(duì)我來說是多么重要啊，母愛是多么珍貴啊

　　現(xiàn)在的家庭大部分只有一個(gè)孩子，都是“小皇帝”、“小公主”都把自己當(dāng)作中心，不管母親的感受。

同學(xué)們，我們是“生在福中不知?！保囅胍幌?，如果有個(gè)孤兒流浪在社會(huì)，有誰(shuí)會(huì)對(duì)他問寒問暖，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)心他呢

　　地球也是我們的“母親”，我們?cè)谒膽驯е猩?，它為我們提供源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對(duì)我們的愛。

為了自己的利益，破壞大自然，使以前的樹林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大片沙漠；以前清澈見底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；以前的聲聲鳥語(yǔ)變成了嗓音……使我們的“母親”身上遍體鱗傷。

我們應(yīng)該珍惜地球母親對(duì)我們的愛，否則后果不堪設(shè)想。

　　祖國(guó)更是我們的“母親”，想當(dāng)年，外國(guó)人想侵占我們的土地，多少熱血兒女為保衛(wèi)祖國(guó)，不惜在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，最終不使祖國(guó)被人侵占。

而今，仍有許多海外“游子”不能回到“母親”的懷抱，香港、澳門已陸續(xù)與“母親”重逢，但臺(tái)灣寶島至今流浪在外。

有一句話說：“老之后，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”祖國(guó)母親已張開懷抱，迎接“游子臺(tái)灣”的歸來

　　母愛猶如濤濤大海，母愛猶如一片天空，母愛猶如一個(gè)“避風(fēng)港”，母愛猶如一洼溫泉，讓我們向?qū)W習(xí)，珍惜母愛，回報(bào)母愛，贊美母愛

親子閱讀的好處有哪些

親子閱讀的好處很多很多：

【第1句】：能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流,及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng),進(jìn)行有益的正面引導(dǎo).親子閱讀可以讓小孩深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖,促進(jìn)小孩的身心健康.家長(zhǎng)上班,孩子們上學(xué),情感的交流機(jī)會(huì)與時(shí)間減少了許多.如果每天晚上用上幾十分鐘進(jìn)行親子閱讀,那情況就完全不一樣了.孩子們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺.日久天長(zhǎng),親情就會(huì)像春雨滋潤(rùn)春苗一般,使孩子茁壯成長(zhǎng).當(dāng)然,親子閱讀會(huì)犧牲家長(zhǎng)的很多時(shí)間,但這同時(shí)也是一種很有意義的享受,在這過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從孩子身上學(xué)到很多東西,自己也在不斷地成熟.

【第2句】：能有效地培養(yǎng)孩子的注意力,提高孩子的傾聽能力和語(yǔ)言理解能力,為上學(xué)后的聽課能力打下了良好的基礎(chǔ).孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí),總是會(huì)保持高度的注意力,只要堅(jiān)持下去,通過長(zhǎng)期的鍛煉,孩子的注意力保持的時(shí)間會(huì)慢慢延長(zhǎng),當(dāng)然,一開始不能急于求成,而應(yīng)該由淺入深,循序漸進(jìn).

【第3句】：親子閱讀可以增強(qiáng)語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力.喜愛閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng),在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高,孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念,欣賞語(yǔ)言的美妙.書中的世界無限廣闊,充滿想象、好奇和機(jī)遇,給孩子帶來無限的創(chuàng)意,會(huì)終生受益.孩子多讀課外書,不但能開拓視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能積累語(yǔ)言,提升寫作能力.許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),總少不了青少年時(shí)期博覽群書.許多同學(xué)在寫作時(shí)總有“書到用時(shí)方恨少”的感覺.如果讓學(xué)生多讀課外書,多積累,天長(zhǎng)日久,寫作時(shí)就會(huì)呼之即出,信手拈來.所謂“熟讀唐書三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理.

【第4句】：親子閱讀可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì).閱讀課外書也能讓孩子達(dá)到修身養(yǎng)性的效果.愛閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大,心胸廣闊,因?yàn)樗麄兛梢詮臅形∪祟愃鄯e下來的經(jīng)驗(yàn)與智慧,學(xué)到如何判斷是非好壞與做人的基本道理,從而開啟自己的內(nèi)心世界,升華自己的人格,達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,這遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)和教師口干舌燥的說教.

【第5句】：親子閱讀可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣,提高閱讀能力.興趣是最好的老師,良好的讀書習(xí)慣是提高閱讀能力的前提,須知道閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣.因?yàn)樗梢约ぐl(fā)孩子的求知欲,盡快使孩子喜愛閱讀,一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能,他們會(huì)不停地閱讀,越讀越多,越讀閱讀理解能力就越強(qiáng).

【第6句】：親子閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力.孩子能在閱讀中邊讀邊吸收,邊分析邊理解,讓孩子具有獨(dú)立思考的能力,開發(fā)孩子的智力,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,使孩子逐日聰明起來.總之,“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”.閱讀能力形成的越早,對(duì)孩子的綜合發(fā)展效果越好.身為父母,要把心里的愛化之為行動(dòng)、化之為語(yǔ)言,孩子將終身受用不盡,讓我們共同努力,使孩子們盡早地體驗(yàn)到閱讀的樂趣,讓書成為他們終生的良師益友.

小學(xué)家教心得怎么寫啊

《小學(xué)家教心得》 家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分。

我們常說，“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。

”正是通過家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，好的小學(xué)教育可以促使孩子將來順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。

俗話說的好“萬(wàn)事開頭難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。

上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

我總覺得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后，她學(xué)習(xí)不會(huì)有什么困難了。

說起來容易，做起來卻很難。

剛開始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。

一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。

有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。

于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。

我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。

從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)，一直保持這種習(xí)慣。

我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。

題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。

所以她的成績(jī)一直名列前茅。

下面我來談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。

首先，我先說語(yǔ)文。

低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句。

基礎(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要背寫出來。

這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。

這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。

還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。

還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的、聽到的寫進(jìn)去。

有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。

在家里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒有特別的絕招。

孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過邏輯思考。

就是說小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。

所以說，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。

不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。

一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。

為了使教育符合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。

用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計(jì)算能力。

等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。

這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。

有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。

等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。

現(xiàn)在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽?zhēng)妆椋屗龝?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。

當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。

讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。

再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定OK。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎

中國(guó)正走向一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的孩子將親歷并創(chuàng)造中國(guó)一個(gè)又一個(gè)輝煌。

愿所有的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的未來和希望。

營(yíng)造書香校園，引導(dǎo)師生讀書，用詩(shī)怎么表達(dá)

著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。

”近年來，學(xué)校在“以人為本——營(yíng)造書香校園，為師生幸福成長(zhǎng)奠基”這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以讀書打造特色，以讀書追求卓越，有效地促進(jìn)了師生成長(zhǎng)，使得學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

一、什么是書香校園什么是書香校園，各人理解不盡相同。

我們對(duì)書香校園的理解，是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)師生讀書。

通過閱讀凈化人心，接納自我肯定自我；通過讀書教化人性，超脫自我，享受人生；通過閱讀開化人生，靜心立世，智慧處世。

讓書的香氣能像花香一樣彌散在校園的各個(gè)角落，讓讀好書成為教師、學(xué)生生活中最自然的事，讓師生從書本中汲取陽(yáng)光和水分。

營(yíng)造書香校園的切入口應(yīng)該是讀好書，倡導(dǎo)學(xué)生教師把讀書作為學(xué)習(xí)與從教的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單地說就是用讀書來提升師生閱讀品味，提升師生的素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，引領(lǐng)師生營(yíng)造自己豐富的精神家園，從而建立一個(gè)充滿智慧和生機(jī)的校園。

我們建設(shè)“書香校園”，旨在通過倡導(dǎo)師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的具有書卷氣、學(xué)者氣的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤(rùn)在文化中，為師生的幸福成長(zhǎng)奠基。

二、為什么說書香校園可以成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力一所學(xué)校有無發(fā)展后勁，關(guān)鍵在于是否構(gòu)建了學(xué)習(xí)型的組織，學(xué)校是否成為學(xué)習(xí)的團(tuán)體，師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。

通過調(diào)研和反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到：教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的缺失，是制約學(xué)校發(fā)展的主要因素之一，也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。

先進(jìn)學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共通點(diǎn)，就是通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升學(xué)校層次，喚醒學(xué)校的發(fā)展活力和教師的教育激情，直抵教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)核，讓師生煥發(fā)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

為此，我校以營(yíng)造書香校園建設(shè)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力。

營(yíng)造書香校園，是我們?nèi)熒篮玫淖非?，是我們?chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的重要抓手。

一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。

因此，我們圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展了全校性的讀書活動(dòng)，營(yíng)造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成了熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

通過讀書活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過讀書活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

通過活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。

三、怎么樣營(yíng)造書香校園怎樣將書香校園建設(shè)放到學(xué)校層面上推進(jìn)，我們的思考是：指向?qū)W生的成長(zhǎng)，指向教師的專業(yè)發(fā)展，指向?qū)W校的特色建構(gòu)。

一創(chuàng)設(shè)物態(tài)環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍“近朱者赤，近墨者黑”，這句名言同樣適用于讀書。

我們可以從歷史長(zhǎng)河中名人發(fā)展的軌跡來看，他們的成長(zhǎng)得益于淵源的家庭文化，離不開父母的言行熏陶。

如果我們時(shí)時(shí)浸潤(rùn)在濃濃的書香氛圍中，如果我們身邊的每一個(gè)人都在開卷而誦，掩卷而思，我們也會(huì)情不自禁地翻開讀本，從幾行到幾頁(yè)，到愛上讀書如癡如醉。

所以，讀書的氛圍很重要。

作為學(xué)校，應(yīng)該讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會(huì)說話，讓我們學(xué)校的每一間教室都飄滿書香，讓每個(gè)人都深刻地感受到讀書是一種享受。

為了讓學(xué)生能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能走進(jìn)書中去。

走進(jìn)我們的校園，“同名著為伴，以經(jīng)典為友”的讀書口號(hào)異常醒目，各樓層走廊立柱上經(jīng)典詩(shī)詞圖文并茂，教室外的“校園讀書之星”、對(duì)話中外文學(xué)大師、古今勤學(xué)風(fēng)采展示等等，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出一幅具有濃濃書香氣息的校園風(fēng)韻。

班級(jí)圖書角是學(xué)生課外閱讀最方便、快捷的圖書源。

每個(gè)班級(jí)都設(shè)立專門的圖書角，各班通過向?qū)W生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來可以互相交換著看。

建立陽(yáng)光、開放、簡(jiǎn)易、實(shí)用的“我愛書吧”，讓學(xué)生喜愛的書在校園隨處可閱，提高書的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，克服學(xué)校閱覽室面積不足的實(shí)際困難。

為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹立藏書意識(shí)，我們還積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭圖書架，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。

作為學(xué)校和老師，我們定期向?qū)W生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對(duì)家庭藏書量大的學(xué)生進(jìn)行宣傳和表?yè)P(yáng)。

這樣，讓我們的老師和孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到文字的存在，每時(shí)每刻享受語(yǔ)言帶給我們的奇妙的心靈感悟，不讀書，我們還能做什么

二以身立教，率先垂范，讓教師讀書成為習(xí)慣

【第1句】：精心挑選，讓教師有書可讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

”全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中共識(shí)到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。

“臺(tái)上一堂課，臺(tái)下千日功”，“好書伴群側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”。

為了激勵(lì)全體教師做與書為伴的教師，學(xué)校為教師免費(fèi)訂閱書報(bào)、購(gòu)買教育理論書籍，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

學(xué)校還實(shí)行“以書代獎(jiǎng)”制度——各類教學(xué)比武以書籍替代獎(jiǎng)金；校長(zhǎng)”薦讀”制度——校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行好書導(dǎo)讀。

大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

【第2句】：做好筆記，讓教師讀有所得。

在讀書的基礎(chǔ)上大力提倡教師進(jìn)行個(gè)人的讀書摘記、寫教學(xué)隨筆活動(dòng)，意在吸收并采納百家學(xué)問，為自己的成長(zhǎng)厚實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》，要求教師每學(xué)期選讀三本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，其中一本精讀，認(rèn)真做好名著名言的摘抄，每月寫好一篇讀書心得；在讀書基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫隨筆好習(xí)慣，每月至少寫4篇教育教學(xué)隨筆，月末檢查，期中、期末評(píng)比。

【第3句】：開展研究，讓教師讀有所思。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，做好省級(jí)課題《夏衍母校開展文學(xué)導(dǎo)讀活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的實(shí)施工作，把此課題作為整個(gè)學(xué)校的中心課題來進(jìn)行研究與實(shí)施，在校園中營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，研究讀與寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促思，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸地讓讀書成為我校校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。

通過提高教科獎(jiǎng)勵(lì)和度，激勵(lì)、督促?gòu)V大教職工積極撰寫教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例等，樹立科研意識(shí)，培養(yǎng)更多教師成為科研型、專家型教師和市縣學(xué)科帶頭人。

三開展讀書活動(dòng)，共賞書香風(fēng)景

【第1句】：推薦閱讀書目，保證閱讀品味。

學(xué)生要閱讀，讀什么

怎么讀

老師們?cè)谒伎肌?/p>

于是學(xué)校的語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確了我國(guó)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

能出不理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

規(guī)定閱讀量標(biāo)準(zhǔn)，在校學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字（1-2年級(jí)不少于5萬(wàn)字；3-4年級(jí)不少于40萬(wàn)字；5-6年級(jí)不少于100萬(wàn)字。

）教師們根據(jù)課標(biāo)要求，在校本課程教材中進(jìn)行調(diào)整，閱讀方法的教學(xué)和推薦書目有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校圖書館的資源及區(qū)推薦書目，進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)。

【第2句】：設(shè)置閱讀課，保證閱讀時(shí)間。

設(shè)置閱讀課，保證閱讀時(shí)間，在課程表中明確每周一節(jié)文學(xué)導(dǎo)讀課為全校閱讀時(shí)間，主要是學(xué)方法、誦經(jīng)典、品名著等等。

老師們從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣出發(fā)，積極指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

【第3句】：提出閱讀要求，保證閱讀積累。

低年級(jí)：熟讀背誦教材以外易理解的詩(shī)詞，每學(xué)期不少于10首（篇），在教師指導(dǎo)下說出大概意思。

中年級(jí)：熟讀背誦教材以外經(jīng)典詩(shī)詞每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出詩(shī)詞的意思及要表達(dá)的思想感情。

嘗試體驗(yàn)誦讀價(jià)值的創(chuàng)生性——引用詩(shī)文、仿寫詩(shī)文、詩(shī)文創(chuàng)造等。

高年級(jí)：熟讀背誦教材以外有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文，每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出其意思及要表達(dá)的思想感情。

體驗(yàn)誦讀價(jià)值的創(chuàng)生性——引用古詩(shī)文、仿寫詩(shī)文、詩(shī)文創(chuàng)造等。

根據(jù)學(xué)校推薦書目，開展大閱讀活動(dòng)。

閱讀量要求：低年級(jí)每學(xué)期1-3本。

中年級(jí)每學(xué)期3-6本。

高年級(jí)每學(xué)期5-8本。

【第4句】：倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”，激發(fā)閱讀興趣。

“同伴共讀”：以漂流書的形式，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍“漂”給同伴，閱讀后寫下自己的真實(shí)感言，然后繼續(xù)漂流，將好書閱讀到底。

讓所有參與閱讀的學(xué)生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。

“師生共讀”：我們提出每個(gè)教師都是學(xué)生讀書的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。

積極開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”“同過一個(gè)節(jié)”活動(dòng)。

利用晨讀晨背課、讀書課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

營(yíng)造“師生同讀”的書香氛圍。

“親子共讀”：在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長(zhǎng)將每天晚飯后半小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。

有條件的家庭，經(jīng)經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。

倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過生日時(shí)以書為禮品；過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

【第5句】：搭建交流平臺(tái)，享受閱讀樂趣。

一是每年舉辦讀書節(jié)。

在讀書節(jié)中，我們舉行文學(xué)少年評(píng)比、書香班級(jí)和書香家庭評(píng)比、讀書小報(bào)展評(píng)、讀書征文評(píng)比、兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)、“閱讀童書、親近文學(xué)”教學(xué)研討、書香論壇、詩(shī)文誦讀成果、“征集名言，制作書簽”展示會(huì)等活動(dòng)。

在“讀書節(jié)”期間，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校書香校園建設(shè)的階段性成果。

另外，我們還邀請(qǐng)了社會(huì)各界人士召開專題研討會(huì)，共話書香校園建設(shè)。

二是開展形式多樣的主題閱讀活動(dòng)。

以年級(jí)或班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀關(guān)注點(diǎn)有組織地開展主題閱讀活動(dòng)。

如三年級(jí)在去年下半年，開展了以“我們?cè)谕捴谐砷L(zhǎng)”為主題的童話節(jié)活動(dòng)，通過讀童話、送童話、繪童話、集童話、寫童話、演童話等形式引導(dǎo)學(xué)生多形式的親近童話內(nèi)容，多角度的感悟童話故事，從而愛讀書的習(xí)慣。

三是豐富多彩的讀書會(huì)活動(dòng)。

班級(jí)讀書會(huì)：顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書會(huì)上交流讀書的心得，暢談讀書的體會(huì)。

教師讀書會(huì)：“身教勝于言教。

”在極力打造學(xué)生精神世界的同時(shí)，我們教師更要通過閱讀來為自己打一點(diǎn)精神的底氣。

學(xué)校由教科室負(fù)責(zé)組織成立“青年教師讀書會(huì)”，開展教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。

親子讀書會(huì)：學(xué)校定期舉辦親子讀書會(huì)，通過向家庭分發(fā)倡議書，開展“親子共讀、家家書香”活動(dòng)，將“孩子最早的老師”動(dòng)員起來，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界。

朱永新先生曾說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)。

”。

當(dāng)我們以精神成長(zhǎng)的視角看“讀書”的時(shí)候，建設(shè)“書香校園”，其實(shí)就是營(yíng)造精神家園。

我們感到建設(shè)“書香校園”，既是落實(shí)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡木唧w實(shí)踐，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色有益探索。

今后，我們將更加振奮精神，堅(jiān)定信念，闊步前進(jìn)，用自己的方式詮釋著“書香校園”的獨(dú)特魅力與深刻內(nèi)涵，用才能和智慧繼續(xù)書寫書香的人生，讓書香校園成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。