散文文中句子的表達(dá)作用如何賞析

【第1句】： 散文中的句子應(yīng)怎么賞析和想象

學(xué)生的鑒賞能力，主要應(yīng)通過(guò)文學(xué)作品的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。

而散文在文學(xué)作品中又占有重要的地位，它在概括生活的廣度和深度上，在敘事的真實(shí)性和細(xì)膩方面，在刻劃眾多人物形象和通過(guò)人物形象所表達(dá)的情感的豐富性方面，較之其它文學(xué)樣式具有更大的優(yōu)越性，因而它就最廣泛地占有各個(gè)文化層次的讀者，發(fā)揮著更大的培養(yǎng)鑒賞能力的作用。畢竟散文是種種寫法、技巧和能力訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)者，其廣泛的題材，精悍的內(nèi)容，短小的篇幅，“形散神聚”的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔自然、優(yōu)美生動(dòng)、活潑清新且極富藝術(shù)表現(xiàn)力的語(yǔ)言，足以讓學(xué)生全方位訓(xùn)練讀寫基本功。

學(xué)生籍以開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)選材、構(gòu)思的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而陶冶情操，加強(qiáng)人生觀，學(xué)會(huì)審美，都是“例子”明顯的教育價(jià)值之所在。賞析現(xiàn)代散文的語(yǔ)言來(lái)理解藝術(shù)風(fēng)格或效果。

文章是語(yǔ)言 藝術(shù)。語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，是現(xiàn)代散文創(chuàng)作的物質(zhì)手段。

整體思路閱讀不僅要求讀懂文章寫了些什么，還得明確明悟作者是怎樣寫的和為什么要這樣寫。鑒賞者務(wù)必就道悟文，品味作品的語(yǔ)言美。

現(xiàn)代散文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗。賞析現(xiàn)代散文的語(yǔ)言，要力求做到根據(jù)思想內(nèi)容和表達(dá)形式咀嚼詞句，洞悉其是如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的精神面貌，乃至何以描寫景物、場(chǎng)面、渲染氣氛的。

首先，鑒賞者要充分把握特定語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《我的老師》，作者在描寫老師的一次假慍時(shí)，寫了這樣一句話：“我用兒童狡猾的目光察覺(jué)，她愛(ài)我們”，其中“狡猾”一詞，通常解釋為“詭計(jì)多端，不可信任”，但在本文的特定語(yǔ)言環(huán)境中，貶義詞褒用，是“調(diào)皮、淘氣”的意思，它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了師生親密無(wú)間的感情，從而奠定了“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師”這個(gè)全文的基調(diào)。

文章后面的幾節(jié)，作者娓娓道來(lái)幾個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，都產(chǎn)生于這種世上最真摯的水乳般交融的師生之愛(ài)。其次，鑒賞者要抓住表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，結(jié)合分析事物的狀態(tài)，人物的活動(dòng)進(jìn)行。

例如《從百草園到三味書屋》描寫百草園景物，寫菜畦用“碧綠”，寫石井欄用“光滑”，寫皂莢樹用“高大”，寫桑椹用“紫紅”，“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟”，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，“輕捷的叫天子（云雀）忽然直竄向云霄里去了”。作者用一系列表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確逼真地表現(xiàn)出園內(nèi)各種景物的特征和自己對(duì)百草園這個(gè)童年樂(lè)園的熱愛(ài)之情。

再次，鑒賞者可以從修辭手法運(yùn)用方面分析語(yǔ)言表情達(dá)意的作用。為了具體而形象地表現(xiàn)事物，現(xiàn)代散文常常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

其間，注重修辭手法的兼并套用，是增強(qiáng)表現(xiàn)力的重要手段。例如《聽(tīng)潮》中，“輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的”，“閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般”，“向巖石掀過(guò)來(lái)”，“銀光跟著晃動(dòng)起來(lái)，銀龍樣的”，用了動(dòng)詞一“吻”一“掀”，寫出波浪沖擊巖石的聲音由小到大，用了“銀鱗”“銀龍”“顫動(dòng)”“晃動(dòng)”寫出波浪由小到大，海潮由漲到落。

為了體現(xiàn)“靜”，作者用了“像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇”“像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄在水上”這一連串溫柔甜美、富有詩(shī)情畫意的事物作比，以動(dòng)襯靜，用文字來(lái)塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。鑒賞者品味這般煉字的貼切和用語(yǔ)的精妙，自然受到語(yǔ)言美的熏陶。

同時(shí)也可以從名家的文筆之長(zhǎng)中吸取語(yǔ)言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。第四，鑒賞者還應(yīng)該注意音律的和諧，語(yǔ)言的流暢，以及在句式的選擇上，變化的富饒?jiān)幾H。

長(zhǎng)句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語(yǔ)言形式自由靈活，錯(cuò)落有致，收到一種音樂(lè)美，節(jié)奏美，韻律美的效果。例如《記一輛紡車》，本文語(yǔ)言的明朗不只因其質(zhì)樸自然，還因?yàn)榫渥佣喟攵绦』顫姡蜷L(zhǎng)短相間，講究對(duì)稱，對(duì)稱的句子由音節(jié)的回環(huán)往復(fù)，形成和諧的節(jié)奏，濃郁的抒情筆調(diào)。

“衣服舊了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丟棄。總是臟了洗洗，破了補(bǔ)補(bǔ)，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。”

“譬如紡羊毛跟紡棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要緊一些，潮一些。”這些都是值得玩味的語(yǔ)言，它們與所表現(xiàn)的生活是一致的，同時(shí)也表現(xiàn) 了作者質(zhì)樸的人格和純熟的語(yǔ)言表達(dá)功力。

第五，鑒賞者要善于抓住現(xiàn)代散文的重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文意。整體思路閱讀中，抓住了重點(diǎn)文句，并理解了它在現(xiàn)代散文中的含義和表達(dá)作用，就能正確、全面地領(lǐng)悟與把握現(xiàn)代散文的要旨與情感。

一般說(shuō)來(lái)，下面幾種類型的語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)作為重要的語(yǔ)句來(lái)留心鑒定與欣賞：主旨句。主旨句是指在文中具有點(diǎn)題或表現(xiàn)中心作用的提挈性的句子，它在現(xiàn)代散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著前后貫通的作用。

例如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句，可以說(shuō)是作者由個(gè)人情感糾葛到對(duì)生命本質(zhì)認(rèn)識(shí)的飛躍。警句。

警句文字簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，具有發(fā)人深思、動(dòng)人心魄、激人心志的作用，往往為現(xiàn)代散文廣泛采用。《熱愛(ài)生命》這篇短文談生命的本質(zhì)及意義，語(yǔ)言警策，飽含哲理。

文中引用了塞內(nèi)加的名言加強(qiáng)說(shuō)理，而本身也有象“我。

【第2句】： 散文優(yōu)美語(yǔ)句,如何賞析

原發(fā)布者：2023年的地球

一，語(yǔ)言特色的賞析1，本文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……給我們展現(xiàn)出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2，本文句式靈活多變，長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等等，生動(dòng)活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無(wú)窮。3，本文中的……，抓住了……的特點(diǎn)，運(yùn)用……幾個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見(jiàn)之景如在目前。4，本文所表達(dá)的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無(wú)不為那份真摯而濃烈的感情而動(dòng)容，始知天下……之情與共。5，本文語(yǔ)言極富夸張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進(jìn)入對(duì)……的深深思考，令人受益匪淺。6，本文語(yǔ)言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后懂得了……的道理，并能啟發(fā)我們對(duì)……進(jìn)行更深層的思考，令人受益匪淺。二，寫作手法的賞析1，小中見(jiàn)大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。2，對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到……的變化（或說(shuō)優(yōu)

【第3句】： 【除了題目的作用句子的賞析句子的作用句子的含義句子的表達(dá)效果加

初一閱讀題，除了樓主你說(shuō)的以外，有的文章還要問(wèn)一些作者的用意，以及文章中心句是哪個(gè)，或者有的文章不寫題目，讓你讀完之后自己想一個(gè)合適的題目，這種題型也很多，這些就是要算深入一些的了，閱讀題一般多讀幾遍，把每個(gè)句子基本讀懂，仔細(xì)體會(huì)作者用意何在，至于文章安排某些內(nèi)容有什么用意，這種題型就是要你聯(lián)系上下文，帶著問(wèn)題去看文章，有的題答案就在文中，你要仔細(xì)找找，有的題目會(huì)是這樣的“這個(gè)短語(yǔ)是什么意思”，很多時(shí)候這種題答案就在這個(gè)短語(yǔ)的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具體表現(xiàn)了什么，有的句子有言外之意，要細(xì)讀，表達(dá)效果，就是這個(gè)句子給讀者的啟示等等之類的，。

【第4句】： 【前面有深坑,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容.請(qǐng)自選角度,賞析文

2畫線句子我看不到.3承上啟下的作用，不能刪去，因?yàn)檫@段為下文埋下伏筆，從而引出下文深坑這一事件，如果刪去便使事情缺少了起因.4最感動(dòng)的是夜深寒風(fēng)將至，母親卻像一個(gè)木樁似的佇立在那里一動(dòng)也不動(dòng)，等著他心愛(ài)的兒子回來(lái).母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，盡管有時(shí)候母親很嘮叨，但是我們要學(xué)會(huì)體貼母親，理解母親，關(guān)心母親.如果可以請(qǐng)點(diǎn)下左下角的采納謝謝，您的支持是我?jiàn)^斗的動(dòng)力 追問(wèn)：【第2句】：劃線句子；六點(diǎn)二十分，母親又叫他，他睜開(kāi)眼，迷迷糊糊地又看了看表，對(duì)母親不滿了，吼道："叫什么呀，真煩人，還早呢！" 回答：從反襯的角度來(lái)分析，將母親對(duì)兒子的體貼與兒子對(duì)母親的不耐煩做對(duì)比，從而表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)，為全文基調(diào)做渲染.。