如何判斷句子表達得體

【第1句】： 語言得體有何要素,各自包含哪些成分

[命題趨勢] 高考對語言表達得體能力的考查主要以主觀題的形式出現在第二卷，在題型上也比以前有所突破，成為語言綜合運用考查的熱點之一。

近年來高考“語言表達得體”試題在形式上更具創新性，體現出鮮明的時代特色和生活氣息，在能力考查上更趨向適度綜合，強調語體特點和語言風格，重視考查學生的基本語言修養，呈現出綜合性和實踐性的趨勢。 一、結合文體類型，突出實際運用 語言要得體，首先必須符合文體。

高考“語言得體”試題總是以具體的文體為命題材料，結合不同文體對語言的要求來考查語言的實際運用能力。依據這一命題思想，應用文成為“語言得體”試題的有效載體。

以應用文為載體，但并不局限于相關文體知識，而是著力強調與生活的有機聯系，突出語言的實際運用能力。復習時應熟悉一些常見應用文體的行文規范，重點明確它們對語言的不同要求，關鍵要能結合具體情境恰當地選擇語言內容和形式，并考慮相關情感因素。

如（2006年福建卷）這道題： 下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！②今天我為大家導游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。

⑤蒼松翠柏環抱著它，⑥霞光麗日輝映著它.⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰先生曾來這里拜謁，⑨表達了對中山先生的緬懷敬仰之情。

⑩現在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寢，⑿重溫先生的教誨吧！ 這道題以解說詞的文體類型出現，主要考查學生語言的實際運用能力，要求做到稱呼上的得體和語言運用上的得體。同時也考查根據交際的目的、場合及對象決定具體的表達方式，選擇具體的語言風格。

二、明確語體特點，確定表達方式 目前高考“語言表達得體”試題也涉及到具體的語體問題，如口語與書面語的轉化，具體語體方式的選擇等等，目的在于考查學生結合語體特點，以及特定的目的、內容、對象和要求選用不同語言形式和表達方式的能力。這不僅符合中學生的認知水平和語言發展實際，也使命題更具現實性和可操作性。

如2006年安徽卷： [情境一]某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。 [情境二]某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

這道題通過設置必要的情境，明確了交際的目的、場合、對象、身份等要素，綜合考慮交際的多種因素，且注意語言的簡明和連貫。所以做這道題，關鍵要明確語境和語體的要求，充分考慮到對象場合身份語氣等。

如從語氣委婉上來看，A、B的前半句比C、D的更合適；考慮到對象場合身份，則B、C的后半句比A、D的更合適。所以答案B為最佳，它不僅顯得更委婉，帶有善意的提醒，同時又不失禮貌，表達效果更好。

三、關注語言風格，增強表現活力 語言風格的形成是一個人語言成熟的重要標志。目前一些高考試題也開始從語言風格角度設題，以此來考查學生語言的個性、靈活性。

如下面兩道高考題： 學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。

第一個節目《雷雨》演出結束 串聯詞（1）：____________________ 下面請觀看第二個節目《羅密歐與朱麗葉》，由高二（1）班演出。 串聯詞（2）：___________________ 下面請欣賞高二（4）班演出的《西廂記·長亭送別》。

（2006年湖北卷） 現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領有如下形象的比喻： （微型小說）“關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡。” 請你將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述。

（不超過40個字） （2005年江蘇卷） 上面兩題的設題角度和設題方式雖然不同，但都涉及對語言風格的要求。湖北卷要求用銜接自然、簡明得體的語言寫串聯詞，江蘇卷則要求將生動形象的文學語言轉換為平易樸實的說明性語言。

前者以擬寫串聯詞為主兼及語言風格，難度適中。答題時應注意串聯詞口語化的特點以及表達的場合、介紹的對象、表達的目的等因素，同時還要結合題干考慮其中的隱含信息，如聽眾對象及晚會情景等。

后者命題指向明確直接，重點在于對語言風格轉換的考查，難度較大。答題時首先要根據喻體特點讀出本體，然后再理解題料中涉及的成語含義，這樣自然就會明白整個語句的意思，然后再進行語言的轉換。

值得注意的是，近年來一些相關試題也就語言風格分別提出了“親切、友善、生動”和“措辭文雅”等具體要求。這些題型都著眼于學生語言運用的靈活性和表現力，同時關涉到學生語言的品位和層次，沒有一定的語言積累和語言基本功是難以獲得高分的。

[備考指津] 做好語言得體類題目應注意以下幾點：一是分辨各類不同的文體形式、語體特征和語言風格；二是認清有關詞語。