美術課小貓感言
一學期的收獲作文,包括優點和缺點
時間過得真快啊眼間一學期的學習生活就要結束了，我的可多呢
這學期，我的語文知識有了很大的收獲。
我認識老師教的常用漢字400多個，能正確地書寫300多個，把字寫得工工整整、大大方方。
在閱讀中遇到不認識的字，不理解的詞語，我能主動查字典自己學會。
我積累了很多成語、格言警句。
在課文中，我發現的春天的腳印，探索了筍芽兒長成竹子的奧秘。
《泉水》像一股清泉，流進我們的心里。
《我不是最弱小的》和《卡羅爾和他的小貓》讓我在朗讀中很受感動，對有困難的人要有同情心、有愛心，伸出熱情的手幫助他們。
在老師的精心培育下，我對寫作文越來越有興趣，會寫日記和寫作文了。
我在數學方面也有了很大的進步。
我學會了有余數除法的計算，萬以內數的初步認識，還有重量單位克和千克一些知識。
在老師和家長的教育下，我漸漸地養成了認真觀察和獨立思考良好習慣。
我最喜歡上美術課，每節課我都能認認真真地聽講，知道畫畫的基本知識是：濃墨涂抹，輕筆細描。
我仔細地隨著老師一筆一筆的畫著，畫畫水平也有了很大的提高，我學會了畫卡通畫，畫的烏龜、兔子、小鳥、小狗栩栩如生，活靈活現。
在美術大賽中我還獲得一等獎呢
別提我有多高興了。
體育課我學會了跳繩、打球、踢毽子等。
在游戲中給我帶來了快樂。
我的學習收獲歸功于我的老師和家長的幫助，在此，我要感謝辛勤培育我的老師、細心呵護我的媽媽和在生活中照顧我的奶奶。
真誠地說：“謝謝你們
” 下學期開學，我就要升三年級了，我要好好學習，天天向上，爭取在各方面更上一層樓
寫話日記畫畫a4紙寫字
帶過高段，總覺得學生越大越害怕寫作文，而且套話、假話現象較多。
怎么培養他們的寫作興趣
讓孩子們喜歡上寫作，成了我帶一年級后思考的問題。
我想首先是興趣，讓他喜歡上寫作而且能不厭煩。
其次是寫自己的話。
新的《語文課程標準》中對低年段的寫話提出了這樣的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
”最先的靈感來自于美術課。
畫畫后，起先喜歡學生向同學們介紹一下自己畫的畫，后來想能否用簡單的一兩句話寫一寫畫的內容呢
于是我就試著讓學生為自己的畫畫配上一兩句話，很多小朋友都能認認真真地給配上話，把語文和美術結合起來原來別有洞天，這不就是我們小時候寫的的看圖作文嗎
后來我就嘗試讓學生寫日記，然后給自己的日記配上相應的畫。
（一上的時候我發動基礎好的幾個同學寫寫，到一下就放手讓全班同學參與寫了。
）一、內容——想寫什么就寫什么。
告訴他們寫什么都是自己的作品，有話就寫得長，沒有話可以寫得簡單些，一句話也行，寫自己想說的話。
剛開始學生交上來的日記中，有很多都只寫了一句話，內容卻是五花八門，也有一些同學寫得很長，卻都是爸爸媽媽的話，這需要教師在評價中正確引導（在第三方面會講到）。
雖然寫得幼稚（后來我給他們的集子就取名為丫丫學語），但至少他們愿意在日記中寫出自己想說的話，展示自己豐富的內心世界，這就是個很好的開始，所以那天看完日記后，我對所有的孩子大大地進行了一番表揚和鼓勵。
二、形式——繪畫日記，寫話、繪畫都可以。
我發現，孩子們很喜歡這種圖文結合的形式，他們都很認真地寫下自己的話，再動腦筋為自己的日記配上相應的插圖，還涂上了豐富多彩的顏色，使整個紙面看起來，很有童趣。
給我印象特別深的是萬洪君的一篇去醫院打針，畫的特別像。
我感到，在一篇篇圖文并茂的日記中，學生用五彩的筆，簡短的話，展現了他們對大自然、對生活的熱愛，留下了他們最美好的記憶，寫下了他們的真心話，流露出的正是可貴的真情。
三、 評價——通過學生運用日記與老師、同學、家長和自己進行交流的活動來進行。
在評價目標上，我按照《語文課程標準》中對“寫作”評價要求：“寫作評價要根據各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵”，從這樣幾個方面來評價：A、態度是否認真；B、與自己比較是否有進步；C、是否表達了自己的真情實感；D、有沒有創意。
E、是否能用上剛學過的詞語（語文學習的最終目的還是為了運用）。
【第1句】：一星期花一節課時間，抓住典型，讓同學們將自己的日記展示給每一個同學。
我覺得前面兩條的實現最終還需靠評價才能真正落到實處，所以無論課時多么緊張，我都會在一周抽出一節課時間，針對學生“喜歡模仿老師表揚的榜樣”的心理特點，我將“指導”融入到對“寫的不錯的學生的表揚上”——引導學生看這些學生的繪畫日記，從內容、選材到用詞，指導學生欣賞，學習。
而學生也非常期待這種表揚與學習聆聽的時候。
（每到周二就開始問我日記批好了沒有。
）
【第2句】：注意搜集每一個學生的“好作品”，（從點評課上讓同學們自己推薦出來）將它們整理下來，匯編成了《丫丫學語——一年級（3）班學生繪畫日記》——“班內出書”（對學生來說這成了一種動力）；而另一方面，我積極引導學生投校里的廣播稿，以體驗成功的喜悅提高他們的習作興趣，。
【第3句】：表揚為主，對低段寫話不能以高段作文的要求要求他們，大致語句通順，只 要能表達真情實感，特別能用上課文中學過的詞語，都以打星級為獎勵。
除此之外，我還將學生的繪畫日記與“成長記錄袋”相結合。
對寫得好的日記，我會把它打印成鉛字，成為一件作品，讓他們將它放進“成長記錄袋”。
在這樣的過程中，學生體驗到自我進步的成功喜悅。
最讓我高興的是，通過繪畫日記這一形式，培養了學生寫作的興趣。
我基本上是每個星期布置學生寫一篇，如果學生們愿意，也可以多寫一兩篇，但要求保證質量。
我發現，學生們一點也沒覺得這是一種負擔，沒有覺得這很難，現在有的學生能寫得比較長了，而是非常興奮地盼望著講評，新的課程標準中對一年級的寫話提出的要求是：“有寫話的興趣”，我想，這一要求我應該做到了。
要寫一篇學習刺繡的總結，幾百字就購了
在綜合實踐課上學習了刺繡后，我開始喜歡上了它，甚至最近還迷上了傳統刺繡，也有了些許的心得體會，也希望和同學、老師們交流切磋，希望大家的秀藝能共同提高，繡出更多的美麗東東，先拋磚引玉：首先是構圖，也就是繡圖，我一般選擇的是工筆國畫，再有就是成品，比如從網上看到的蘇繡作品，當然十字繡的效果圖和繡圖也可以借鑒成為傳統刺繡的繡稿，比如我繡的郁金香是參照蘇繡作品節選組合的，最近繡的馬蹄蓮是參照十字繡的效果圖。
刺繡最好就是從花卉入手，因為簡單而且即使有些變形對效果影響也不大。
其次是配色，我一般會把涉及的顏色按深淺漸變的順序排出來，根據圖樣的大小決定精細程度，一般小圖選2－3個色調，大的花瓣選5－6種顏色，當然如果追求精致可以小的花瓣也可以多用幾種顏色。
然后從手頭的繡線里選出需要的顏色來。
最后就是針法，我一般用套針，從花瓣的根部向邊緣繡，一層一層的套繡，顏色從深到淺（也可能是從淺到深），運針的方向要順著花卉本身的生長方向走，過程有些象畫國畫時的暈染。
另外一個小經驗就是如果對配色沒把握可以參考借鑒十字繡圖的配色，等有經驗了就可以自己配色了。
但是一般都是選出一個色調，按照深淺程度選出相應的顏色，比如紅色的花瓣，可以用暗紅、大紅、紅、淺紅、淡紅。
平時多注意觀察周圍的事物，比如花卉的顏色，陰陽向背，生長紋路等，再有就是多看一些刺繡作品，觀察作品的用色、運針，可惜的是網上能搜到的作品實在少，尤其是能看清楚針跡的精品就更少了。
生活中的繡店也不多，最郁悶的是也不讓拍照。
這個石榴刺繡部分大約是13個小時，珠繡約3小時，做包大概1小時吧，可能不是很準確。
一般來講，稍微大些的圖案要繡2－3整天（如荷花手袋、牡丹掛袋、石榴），一個周末可以完成，小圖比如玉蘭、馬蹄蓮大概3小時左右可以完成。
總體感覺比繡十字繡的時間要短些，因為不用總盯著圖紙看，當然構圖需要一些時間，比如選擇主題、定稿（選原圖或者搜集素材自己構圖），稿子定下來畫稿和摹稿（簡單的可以直接用鉛筆畫在布上，復雜些的就用拓藍紙摹到布上防止鉛筆字跡模糊）時間不是很長，短的幾分鐘長的可能會稍長些1小時應該能搞定。
配色可能需要的時間比較長，我有時候把手頭所有的同色系的線都擺出來按顏色深淺排序，選擇合適的線色；借鑒十字繡同主題或類似主題的線色會相對容易些，當然后來繡的有些經驗了可以直接借鑒以前的配色。
一般來講構圖和配色可能要花費半天左右的時間吧。
如何運用《幼兒園領域課程》指導用書提升教育品質心得
自制手電筒 具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。
用厚瓦楞紙板卷起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。
找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。
將燈泡底座插入小洞。
取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。
將塑料蓋蓋在易拉罐上。
檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。
到這里一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。
【第1句】：簡易風力發電機 物理加美術加制作：易拉罐一個，剪刀一個，馬口鐵一條，木條一條，四驅車馬達一個，強力膠一瓶，彩色LED燈泡一些（或者燈泡，二極管） A：用剪刀將易拉罐上部分剪去1CM左右，保留剩下的罐體，也就是先做一個“杯子”，然后在杯體上等間距畫出三條，然后保留這三條，剪去剩下多余部分，之后呈現一個圓底座加三個葉片，像螺旋槳，然后用剪刀尖在底座正中間鉆出一個與馬達中軸略小一點的圓孔。
B：有馬口鐵（就是普通的鐵片）將馬達牢牢包住，然后用釘子定在木條上。
C：用強力膠將葉片固定在馬達的中軸上，保證葉片的垂直型，水平性，向風性。
D：將馬達的兩根導線連接在LED燈泡上，保證導線接口連接正常（正負，接觸良好） E：手持木條快速向前奔跑，或者安裝在自行車上，在風的作用下推動葉片的轉動，進而推動馬達轉子的轉動，于是發生磁生電，LED燈泡就會亮，如果風的持續性與穩定性好，那么與一節電池沒有區別，如果風力忽大忽小，則LED燈泡忽亮忽滅，如果再加一個敏感充電器，那么就可以將電流儲存起來，然后釋放的電流，會比較理想
