關于初中作文比喻句的句子

【第1句】： 求兩篇比喻句多的初中作文,起碼3個比喻

正值花開時節(jié)，在藍藍的天空下，我看著兒時的照片，總會輕輕的淡然一笑，啊！那時我多幸福。每當我想到在小學時和同學們的點點滴滴，心里不免會感到悲傷和憂愁。那時我才真正地感到了青春已經(jīng)向我走來，我已經(jīng)長大了。每到這時我便會埋怨青春，好想回到小學時代，和同學們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活。可是當我上了初中時感到更多的是快樂而不是憂愁，每天都能和同學們一起忙碌的學習、生活，一起歡笑、流淚，讓我的生活更加充實、美好，每當這時，我會感謝青春，它雖然吹去了小時的純真卻送來了更多的笑容與淚水，更多的酸、甜、苦、辣，讓我更加體會到了生活的真正意義。 奧斯特洛夫斯基曾說過“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。” 聽到了這句話時，猛然醒悟，原來青春的涵義便如此，別無他樣。

青春的美麗離不開理想的放飛。

青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果的花。

青春是活力的象征，它蘊涵著智慧.勇敢和意志。

轉眼青春，逝去的一秒，零落的一個音符。讓我們一起來感悟青春，感受自己的生活。為了友情，為了親情改變自己。記憶，那些不再來的青春，永遠，都是花開的時節(jié)。

希望我的回答能夠幫助到你，謝謝O（∩_∩）O謝謝

【第2句】： 作文優(yōu)美句子,比喻句

【第1句】： 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

【第2句】： 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

【第3句】：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。

【第4句】： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

【第5句】： 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤琺處粹肺誄鍍達僧憚吉，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

【第6句】： 明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

【第7句】： 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

【第8句】：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

【第3句】： 中學生比喻句

★過了幾天，神仙球上的花骨朵露出兩瓣雪白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分引人喜愛。

★神仙球花，像是一個長長的喇叭，正對著藍天演奏著歡快的樂曲。

★神仙掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希看的色彩。

★蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕巧的羽毛，在風中搖曳。

★河邊淺水處剛綻葉的蘆葦颯啦啦搖響，與東風纏綿絮語，像是低吟著一首朦朧的情詩。

★野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

★路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點綴藍天一樣，裝飾著廣闊的原野。

★雨后的草原野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒都是五顏六色的了！

★道旁的草地上長著一簇簇蒲公英，傘形的小白花球，隨風散落。

★蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，似乎是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那么親切可愛。

★蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚揚地飄著，似乎是在向秋天離別。

★含羞草像一個害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來，枝條也隨著低垂下來，似乎不敢見人似的。 作文網(wǎng)

★小草也在微風的吹拂下晃動著，似乎隨著曉風在輕輕地唱歌起舞。

★小草用自己星星點點的綠色，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。

★小草兒靜靜地綠了整個山野，給故鄉(xiāng)編織妝扮著春天的衣裳。

★茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，直達天際，像是給大地展上了一層層厚厚的絨毯。

★那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，勝過巧手編織的花毯，活生生，自然而又***。

★小草在絢麗的鮮花眼前顯得很單調(diào)，在參天的大樹腳下又顯得很弱小。然而，颶風雖能把大樹連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。

★狂風雨來到的時候，很多莊稼、花兒、小樹被風雨奏樂得東倒西歪，而小草牢固地捉住土壤，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰(zhàn)士。

★莊稼灰塌塌的全擰成了繩，地上一踩就冒起一股煙。

★太陽一出，地里的莊稼便抹上一層子般的顏色。

★地里的麥子，長得肥綠肥綠，風刮著，就像一湖綠水。

★微風吹拂，麥苗輕輕晃動，似乎把自己的精神抖擻抖擻，預備使出全身的力氣往上躥呢！

★麥子長勢差，稀稀拉拉，又細又蔫又黃，像狗尾巴草一樣短小干癟。

★田壟里的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼著下雨。

★那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊！

★那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭。微風吹拂，金濤滾滾。

★莊稼漢們站在地頭，看著這片黃澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像釀了蜜一樣的甜。

★這一路種的都是高粱，已經(jīng)長得高過人頭了，綠油油的像一堵沒有止境的圍墻。

★紅紅的高粱，像無數(shù)支火把，映紅了天際。

★那一片片火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽的珍珠一樣的果實，在微風中向著勤勞的人們點頭微笑。

【第4句】： 初中修辭手法的句子

一、比喻 不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。

比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據(jù)這三個方面出現(xiàn)情況，將比喻分為： （一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。

如： （1）共產(chǎn)黨像太陽。 當然，如果前后句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。

如： （2）鐵不用就會生銹，水不流就會發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。 （二）暗喻 用“是、成為”等喻詞直接將本體當做喻體的方法。

如： （3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。 （4）困難是彈簧，你軟它就強。

（三）借喻 不出現(xiàn)本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如： （5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。

這里“鮮紅的太陽”喻指新生的社會制度。 二、比擬 直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。

有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特征上說，擬體本不能與本體構成陳述關系。

根據(jù)本體與擬體的關系，一般將比擬分為： （一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。如： （1） 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

（2） 硬幣正悄然“退休”。 （二）擬物 將人直接當做物，或?qū)⒋宋锂敱宋飦韺憽?/p>

如： （3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。 （4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。

三、借代 直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如： （1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。

（2）凡是愿意留下的，再不許拿人家一草一木。 （3）搞好菜園子，豐富菜籃子。

四、拈連 在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如： （1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。

（2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。 五、夸張 對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。

例如： （1）毛色格外發(fā)亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。 （2）莫夸財主豪富，財主心腸比蛇毒。

塘邊洗手魚也死，路過青山樹也枯。 六、雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。

比如： （1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。 （2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！ 注意：雙關與歧義不同。

雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。

但歧義不同，它是表達者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達的兩種意義存在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應該避免的。

七、映襯 將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如： （1）虛心使人進步，驕傲使人落后。

（2）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 八、移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。

這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2） (1)我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 （2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。

另外一種形式是謂詞性結構，如： （3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。 （4）建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。

九、對偶 用字數(shù)相同、意義相關、形式整齊的兩個句子并列表達所形成的修辭格。根據(jù)兩句之間的語義關系，將它分為三類： （一）正對 上下句從不同的側面說明同一事理，意義上互相補充。

（1）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。 （二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。

（2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。 （二）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達因果、條件等關系。

如： （3）發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。 十、排比 用一組結構相似的語句，表達相關的內(nèi)容的修辭手法。

如： （1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。

（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。 十一、仿詞 更換現(xiàn)成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。

如： （1）都江堰市拍賣超標“官宅”。 （2）搞四個現(xiàn)代化，不懂科學技術就要成為科盲。

[解題過程] 八種常見修辭格 【第1句】：比喻 （1）比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 （2）比喻的種類 ①明喻。

典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。

例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的。

【第5句】： 優(yōu)美作文的線索句,初三的,要有比喻句,自己編也行,但一定要

的的冬季色彩爺爺關閉在寒冷的大地，春姑娘踏著輕巧的腳步來到世上。春天的景色十分美麗，就像一個生動的畫。

春天的陽光特別明亮，春天擴大的笑臉，太陽，紅色的光束射了過來，輕輕地撫摸你，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，在綠色的草地上，第一次出現(xiàn)了，偷偷從地上鉆出，和嫩綠色。哈代在公園的草地上，你可以看到到處都是。

與國家統(tǒng)計局p，每個人都不肯屈就在這個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多樹木都充滿了鮮艷的花朵，紅，黃，白，紫，各種各樣的花，我真像一個美麗的花壇。許多蝴蝶和蜜蜂聞到花香，都不約而同地飛行采蜜，在空中飛來飛去。

&N BSP；在樹林里，許多鳥類在自由的喜悅，飛，歡呼雀躍，他們唱起了清脆悅耳的音樂春天的陽光，吹河，河水突然一陣甜，發(fā)出的警笛影響展望未來，一群頑皮的孩子現(xiàn)在使用的垂柳源于柳笛呢！他們吹的幸福和快樂的心。

春雨是軟的，我看到了春雨竹，竹葉上跳動。 ，雨水有時會直線下降，有時甚至風漂浮在空氣中，留下煙，霧，如紗，如絲般的陰影，飛濺的雨花像跳動的音符在鋼琴上炫奏出優(yōu)美的旋律。

天，怎么會是五彩繽紛，光彩奪目？啊，反風箏的孩子們！閃耀在藍天和白云，自由各種各樣的風箏在飛，高聳的未來，多么令人振奮的一幕！

【第6句】： 【我的比喻句作文】

老師說，我們必須學會分析句子，例如：它用了比喻的修辭手法，生動形象地表達出作者的思想感情。

老師還說，我們要學會運用修辭手法，其中最常見的就是比喻，要說它的好處嘛，那就是能夠生動形象地表達……我的比喻句一：生活像是一條小溪不停地流淌，緩緩地仿佛不動聲息，其實轉身細視，它已穿越千里。例句分析：作者將自己的生活比作小溪，不像河水那么渾濁，也不是水溝那么陰暗，只是恰當?shù)乇茸飨屓寺?lián)想到山腳下那蜿蜒曲折的清澈地倒映著美好的景物的一彎綠水，生動形象地表達了作者對生活的熱愛與贊美，認為生活正應如溪水一般澄澈、明朗。

而隨后，作者描寫了它的安靜，不與世俗一樣功利、紛爭，只靜聽自然地“緩緩地”流淌，有一種典雅的意境，清新芬芳，生活也是這樣平凡而并不庸俗，一直伴人身邊，“仿佛不動聲息”。繼而作者雖仍以平靜的筆觸抒情，但筆鋒已轉，在人們不經(jīng)意間，溪水已奔向了遠方。

而眼前幾乎相同的清澈見底已不是之前所見。算算時間，才發(fā)現(xiàn)時間已逝，生活未變，作者運用了巧妙的語言，含蓄地發(fā)出了光陰似箭、幸福短暫的感慨。

我的比喻句二：也許只是一瞬，我感到自己仿佛是一個鐘擺，一生的事業(yè)也只是隨著時間的飛走而不停搖擺。例句分析：鐘擺是時間的象征，在作者意識到了時間是在“飛走”時，回過頭來看自己，將自己比成鐘擺，這是一種創(chuàng)新的寫法。

而在這里，鐘擺的來回搖動并不僅僅是它本身的工作，而是它存在這世上的唯一意義。它之所以還有生命，正是因為它在“不停”地運動，以證明它還有呼吸，還有心跳。

但它是不幸的，它始終被時間操縱。作者自己也為鐘擺，聯(lián)系當時的寫作背景，社會競爭激烈，而學習的內(nèi)容多、時間少，為了今后不被社會淘汰，作者不得不爭分奪秒地忙碌著，隨著時間的前行，她從小學到初中、高中、到大學、找工作，過去、現(xiàn)在、將來她都被時間逼迫，都服從了并服從著社會的要求，仿佛這是她一生的使命，正如鐘擺“一生的事業(yè)”也不過“不停地搖擺”。

作者運用了恰當?shù)谋扔鳎鷦有蜗蟮乇磉_了對時間的無奈與對自身命運的悲哀。我的比喻句三：這成績的排行榜如同一把鋒利無比的閃射著寒光的尖刀，被磨得锃亮，越是坐在頂端，就越接近危險。

例句分析：在作者創(chuàng)作出這句話時，她如鐘擺般的使命無疑就是學習。而在競爭中，若要出人頭地，若要證明你認真地完成著使命，就必須要檢驗考試后的名次，也就是作者所說的“成績的排行榜”。

這原本很普通，但作者卻把它比作“鋒利無比”的“尖刀”，而且還“閃射寒光”。說明排名扼殺了學生一切的夢想，那寒光不僅冰冷得能穿透人心，還讓人為它驚得悚然、打顫，不得不順著光滑的、“被磨得锃亮”的刀刃向上爬，而這又是何等艱難，但當作者爬到峰頂，她感到的并非榮耀的第一名，而是高處不勝寒，高處的空氣稀薄，巨大的壓力壓得肩膀都麻木，但她必須頂住，因為處在刀尖，本就是坐立難安，只要稍一松懈，沒有順著刀刃向下滑的機會，而是直接被按在刀尖上，忍受穿腸破肚的疼痛。

作者巧用比喻，生動形象地表達出凄涼、無奈、慘淡的心情。總評：三個比喻句，從美好寧靜到殘酷悲涼，僅僅幾十字，便完成了自然的過渡與巨大的轉變。

比喻十分恰當，聯(lián)系實際，內(nèi)容貫通，抒發(fā)真情實感，且立意深刻，反映了現(xiàn)實問題。自我陶醉地欣賞完了我的三個比喻句，我滿心歡喜地拿去給老師看，“你以為你是著名的作家呀？就這么普通的句子，誰有閑功夫去慢慢解讀呀！”于是，我只能用了一個多小時，把賞析寫完了再拿給別人看，不知你是不是更沒有閑功夫來看這么多關于平凡的比喻句的文字？。