雷鋒紀(jì)念日發(fā)表感言

每年3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日以學(xué)雷鋒為話題發(fā)表一段即興發(fā)言怎么寫

發(fā)表一段即興感言，可以說這一天是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，雷鋒精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要從她身上學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的精神

雷鋒日記摘抄的感悟

“向雷鋒同志學(xué)習(xí)

”這句話一直伴隨我走過了九年，在這九年里，這句話一直縈繞著我的耳畔。

慚愧的說，每次當(dāng)我聽到這句話時(shí)，它就像風(fēng)一樣，從我左耳進(jìn)，右耳出。

一直到我看了雷鋒日記，雷鋒深深地打動(dòng)了我，我終于明白了學(xué)習(xí)雷鋒的意義。

學(xué)習(xí)雷鋒，首先要了解雷鋒，更要了解雷鋒的精神和品德，讀了雷鋒日記后，我情不自禁地到處查找資料來了解雷鋒。

雷鋒是中國人家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻幫人無數(shù)，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中，偉大的領(lǐng)袖毛主席與一九六三年三月五日親筆為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，并把三月五日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日；一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數(shù)讀者無不為之動(dòng)容。

“雷鋒精神”激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地

如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗

如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命

如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上

如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想

”《雷鋒日記》中有一段話深深地打動(dòng)了我。

雷鋒同志就像那釘子一樣，牢牢地守在他生活的崗位上。

雷鋒同志提倡“釘子”精神，只要愿擠，時(shí)間總會(huì)有的。

就像釘子，靠它的鉆勁和擠勁，使自己善于鉆也善于擠。

“世界上最光榮的事——?jiǎng)趧?dòng)。

世界上最體面的人——?jiǎng)趧?dòng)者。

”這句名言雷鋒一直掛在嘴邊。

在雷鋒心里，勞動(dòng)就最光榮的事，世界上最體面的人世勞動(dòng)者。

這無不體現(xiàn)了雷鋒對勞動(dòng)的熱愛，勞動(dòng)在我眼中又累又臟，而雷鋒卻認(rèn)為，最體面地人是勞動(dòng)者，這難道不是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的事嗎

我認(rèn)為，要向雷鋒學(xué)習(xí)的事還有很多很多，這些是我從前未有過的優(yōu)點(diǎn)。

啊，“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)

”

徒步雷鋒紀(jì)念館感想

3月4日公司團(tuán)委組織學(xué)習(xí)精神，我們在黨委書記楊杰的帶領(lǐng)下參觀了撫順雷鋒紀(jì)念館。

公司和事業(yè)部的人員共20多名職工參加了活動(dòng)。

來到雷鋒紀(jì)念館，我再一次學(xué)習(xí)了雷鋒精神，學(xué)習(xí)他一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神。

雷鋒的名字已經(jīng)超越了國界和疆全世界的人民在不同國度用不同語言讀著他的故事。

人的生命是短暫的，在有限的人生中我要做對這個(gè)社會(huì)義的事。

其實(shí)雷鋒和你我一樣，是一個(gè)凡人，他所做的事，也大都是一些小事；只是他多了一份堅(jiān)守，把善行融進(jìn)了自己的本能之中。

雷鋒同志是平凡的，任都可以學(xué)到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學(xué)到。

學(xué)習(xí)雷鋒不要在乎所作事情的大小，而要在乎于堅(jiān)持。

人人都做一件小事，堅(jiān)持做，那么企業(yè)也會(huì)因?yàn)檫@一件件的小事而成就大事。

在回來的路上，大家唱著《學(xué)習(xí)雷鋒》的歌曲，發(fā)表了對雷鋒精感悟。

楊書記對這次的活動(dòng)做了總結(jié)。

通過這次的學(xué)習(xí)，我們大家就要像雷鋒同志那樣，要處處為大家著想，為人民群眾著想，為社會(huì)著想，為企業(yè)著想，我們的人生才會(huì)有意義。

學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)感想

雷鋒，一個(gè)名字，更是一種精神。

他的行為讓我們無時(shí)無刻都在緬懷他，他的奉獻(xiàn)更讓我們無時(shí)無刻都在學(xué)習(xí)他。

每一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)都會(huì)使我們對“雷鋒精神”有新一層的認(rèn)識(shí)，今年也不例外。

他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因?yàn)槟鞘敲恳粋€(gè)中國人的實(shí)踐準(zhǔn)則，使每一個(gè)中國人所崇尚的。

（一）釘子精神做任何事情都要認(rèn)真求實(shí)，敢于鉆研，敢于深入。

只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì)，才能有所收獲。

雷鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。

尤其是學(xué)習(xí)，更要有探索精神。

對于我們，中考的腳步越來越近，復(fù)習(xí)中我們更要有不言放棄的“釘子”精神。

在這一個(gè)月來，同學(xué)們充分弘揚(yáng)雷鋒精神，釘子精神，在班級(jí)范圍內(nèi)營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。

每次考試的優(yōu)異成績是對此最好的見證。

（二）一心為公雷鋒同志敢于為集體為國家犧牲的精神讓我們每個(gè)人深感佩服。

雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失把個(gè)人的利益上升為國家的利益，把自己的前途和祖國緊緊聯(lián)系在了一起。

作為中學(xué)生，我們更要學(xué)習(xí)他這種一心為公的精神。

在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，我們有了很大的收獲。

（三）團(tuán)結(jié)一致雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體，服從集體的人。

我們在集體中生活學(xué)習(xí)的中學(xué)生，更要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。

同學(xué)們敢于為集體出力奉獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，在班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理中都涌現(xiàn)了一大批敢于為集體奉獻(xiàn)的優(yōu)秀中學(xué)生。

跑操時(shí)的整齊步伐，喊口號(hào)時(shí)的響亮聲音，，衛(wèi)生掃除時(shí)的積極踴躍，紀(jì)律嚴(yán)明衛(wèi)生清潔，每個(gè)同學(xué)都為集體作著貢獻(xiàn)，都深深融入到了集體中，在集體中感受快樂，在集體中享受知識(shí)的沐浴。

（四）全心全意為人民服務(wù)雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。

同時(shí)這句話，也給了雷鋒精神注入了新的活力。

雷鋒堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)，樂于助人，做好事不留名，是一個(gè)真正的黨員。

哪里需要幫助那里就有他。

我們在學(xué)雷鋒活動(dòng)中更是弘揚(yáng)了這種精神。

同學(xué)民利用午休時(shí)間體老師打掃辦公室；課下彎腰撿臟，為學(xué)校環(huán)境出自己的一份微薄之力；互相幫助補(bǔ)習(xí)功課。

相信將來在社會(huì)上，有困難的地方不僅有雷鋒，還有我們。

（五）正義的雷鋒雷鋒精神，是全心全意為人民服務(wù)，是敢于鉆研探索，是不計(jì)較個(gè)人利益的精神。

正義、勇敢、奉獻(xiàn)、節(jié)約，他的優(yōu)秀是多方面的，我們要學(xué)習(xí)他，也不僅是做一件或兩件好事，而是了解其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)后，真正的一種體現(xiàn)在行為行動(dòng)中的精神。

今年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月即將結(jié)束，但是學(xué)雷鋒活動(dòng)遠(yuǎn)沒有停止，我們會(huì)把他作為生活和學(xué)習(xí)的榜樣，勇于奮斗，不停探索，積極進(jìn)取

談?wù)剬卒h的認(rèn)識(shí)及感想

學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)　　XXX中學(xué)　　陽春三月，春風(fēng)送暖，在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，全國的學(xué)雷鋒活動(dòng)開展的如火如荼。

根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的要求，我校開展了以“弘揚(yáng)雷鋒精神，從身邊小事做起”為主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)。

在3月初，學(xué)校向全體師生發(fā)出了學(xué)雷鋒活動(dòng)倡議書，全校的教師和學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內(nèi)開展了互幫互助活動(dòng)。

助人為樂的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們在活動(dòng)過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。

雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻(xiàn)樂于助人的種子。

現(xiàn)將我校學(xué)雷鋒活動(dòng)月情況總結(jié)如下：　　一、端正思想，提高認(rèn)識(shí)　　為了把此次學(xué)雷鋒活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處，我校努力從學(xué)生的思想面貌抓起，不流于形式，把學(xué)雷鋒活動(dòng)和本學(xué)期開展的文明禮儀教育活動(dòng)相結(jié)合，力求改變學(xué)生的精神面貌。

從而為學(xué)校的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展埋下一粒希望的種子。

許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)雷鋒只是做做好事而已，其實(shí)雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學(xué)習(xí)上的釘子精神、在批評(píng)和自我批評(píng)方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅(jiān)定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負(fù)責(zé)的精神等方面都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

　　二、廣泛宣傳，讓活動(dòng)目的深入人心　　3月5日是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”XX周年紀(jì)念日，我校召開了學(xué)雷鋒月動(dòng)員會(huì)，通過升旗儀式、學(xué)雷鋒主題班會(huì)、講述全國各地選學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，書寫宣傳標(biāo)語，并充分利用墻報(bào)、手抄報(bào)等宣傳媒介，大力宣傳雷鋒精神的時(shí)代意義和學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，使這次活動(dòng)深開展，在全校營造一種積極、健康、向上的輿論氛圍。

　　三、成立學(xué)雷鋒領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　為確保我校學(xué)雷鋒活動(dòng)扎實(shí)開展，取得實(shí)效，我校成立了學(xué)雷鋒活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長 XXX　　副組長 XXX　　成員 XXX XXX 各班主任　　四、活動(dòng)開展情況　　這次活動(dòng)主要工作開展如下：　　

【第1句】：各個(gè)班級(jí)開展了一次學(xué)雷鋒主題班會(huì)。

3月7日，我校集中開展了一次學(xué)雷鋒活動(dòng)主題班會(huì)，各個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備充分，同學(xué)們結(jié)合自己對雷鋒精神的認(rèn)識(shí)和自身的特點(diǎn)，發(fā)表了各自的感言，對雷鋒精神在新形勢下的表現(xiàn)形式闡述了自己的觀點(diǎn)，豐富了雷鋒精神的內(nèi)涵。

【第2句】：開展了植樹造林、美化校園活動(dòng)。

春風(fēng)和煦，草木萌發(fā)，正是植樹造林的大好季節(jié)。

3月25日下午，我校組織學(xué)生進(jìn)行植樹造林活動(dòng)。

在校團(tuán)委的帶領(lǐng)下，同學(xué)們早早地來到了植樹現(xiàn)場，開始了義務(wù)植樹活動(dòng)，他們分工協(xié)作，揮锨掄鎬、搬抬提拿，有的畫線、有的刨土、有的挖坑、有的提水澆水、有的抬樹搬樹……整個(gè)勞動(dòng)場面，熱火朝天、秩序井然。

通過此次植樹活動(dòng)，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，磨練了同學(xué)們的意志，培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神。

【第3句】：在全校組織一次貧困學(xué)生摸底調(diào)查工作，針對一些家庭生活特別困難的學(xué)生家庭，上門服務(wù)，切實(shí)解決其急待解決的難點(diǎn)問題。

【第4句】：在校內(nèi)內(nèi)開設(shè)學(xué)習(xí)園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進(jìn)行宣傳與表揚(yáng)，并開展實(shí)踐活動(dòng)。

為了使德育教育真正的轉(zhuǎn)化為行為，使活動(dòng)真正落到實(shí)處，徹底克服形式主義，我校還要求學(xué)生通過活動(dòng)，寫出自己對雷鋒精神、對生活態(tài)度等的感悟。

并對學(xué)生感言進(jìn)行了評(píng)選交流。

【第5句】：為了深入的開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，改變同學(xué)們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們校開展了“三要”（要純潔的微笑；要高尚的情操；要完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習(xí)慣說不）活動(dòng)。

開展評(píng)比，爭創(chuàng)文明班級(jí)、禮儀標(biāo)兵。

在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情和積極性。

通過此次活動(dòng)，對改變學(xué)校整體精神面貌起到了積極作用。

　　總之，學(xué)雷鋒活動(dòng)月雖已結(jié)束，但學(xué)雷鋒的活動(dòng)并未結(jié)束，我校將繼續(xù)組織開展學(xué)雷鋒服務(wù)活動(dòng)，從身邊的點(diǎn)滴做起，使這項(xiàng)工作常抓不懈，并在活動(dòng)過程中，不斷改進(jìn)、完善，爭取做到更好。

　　XXX中學(xué)　　XXXX年X月XX日

英雄人物故事及感想

抗日小英雄王樸 王樸，也作王璞。

王樸生于1928年，犧牲于1941年，河北省完縣人。

他生長在太行山下的河北省完縣野場村，11歲時(shí)被大家推選為兒童團(tuán)團(tuán)長，犧牲時(shí)只有13歲。

王樸誕生在村里一戶貧苦農(nóng)民的家庭里。

在他開始懂事的時(shí)候，日本強(qiáng)盜發(fā)動(dòng)了“七七”盧溝橋事變， 侵占華北，戰(zhàn)爭的火焰燒到了他的家鄉(xiāng)太行山。

日寇燒殺搶掠的兇殘行為，在王樸幼小的心靈燃起民族仇恨的烈火。

有一次，野場村的鄉(xiāng)親們?nèi)蝗湛苴s到村子里，王樸也是其中一個(gè)，日寇拿著一份由漢奸金珠子提拱的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯把他們一個(gè)一個(gè)拉出來，然后狗漢奸齜牙咧嘴地問王樸：“你就是野場村的兒童團(tuán)團(tuán)長王樸吧

”。

王樸理都不理這個(gè)狗漢奸。

“你一定知道八路軍的東西藏在那里， 說出來就放你回家。

”“不知道

就是知道也不會(huì)告訴你鬼子和狗漢奸

”王樸面不改色得回答。

日寇猛地抽出了東洋指揮刀，指著王樸的胸口，狂叫道：“你的小八路，快快的說，你不說死了死了的

”王樸面對日本鬼子強(qiáng)盜的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了張喜子和秀大伯，更想起了自己領(lǐng)著兒童團(tuán)團(tuán)員宣言的誓言“頭可斷，血可流，秘密不可泄

”于是把牙一咬，昂首挺胸，面對死亡，毫不畏懼。

就這樣，王樸英勇的為自己的祖國獻(xiàn)出年輕的生命。

自古英雄出少年。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。

在民族危亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯?/p>

他們的傳奇事跡經(jīng)過藝術(shù)家們的演繹，成了經(jīng)典的歌曲、小說、電影，幾十年來被人們傳頌，經(jīng)久不衰。

[編輯本段]銀幕上的抗日小英雄—張嘎 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與奶奶相依為命。

為了掩護(hù)在他家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。

為替奶奶報(bào)仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員……電影《小兵張嘎》講述了一個(gè)小八路戰(zhàn)斗成長的過程。

這部兒童軍事題材影片，通過寓意豐富的細(xì)節(jié)安排和少年兒童所特有的心理活動(dòng)的描寫，真實(shí)自然地塑造了一個(gè)性格鮮明的少年英雄形象，影響了幾代小觀眾。

這部影片榮獲了1980年中國第2屆少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

后來，小兵張嘎的故事又被改編成了電視劇。

[編輯本段]送雞毛信的抗日小英雄—海娃 《雞毛信》是一部根據(jù)同名小說改編的家喻戶曉的電影。

影片的主角是十二歲的兒童團(tuán)團(tuán)長海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號(hào)。

海娃的父親是民兵中隊(duì)長。

有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。

海娃以放羊作掩護(hù)，攜信上路。

不料途中卻遭遇敵人…… 故事的情節(jié)一波三折，扣人心弦，深受廣大觀眾特別是孩子們的喜愛。

這部上世紀(jì)50年代拍攝的黑白片不僅在國內(nèi)影響很大，而且在國際電影節(jié)上兩次獲獎(jiǎng)。

1955年，在英國第9屆愛丁堡國際電影節(jié)榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，是新中國在國際上獲獎(jiǎng)的第一部兒童故事片。

[編輯本段]小說里的抗日小英雄—雨來 蘆花村里有個(gè)叫雨來的男孩，他喜歡游泳，也喜歡讀書。

有一天，村里的李大叔急急忙忙地進(jìn)了雨來家，挪開了水缸，跳進(jìn)了缸下面的地洞。

雨來將水缸挪回了原位，這時(shí)，鬼子也到了…… 這是小說《雨來沒有死》描述的一段情景。

雨來是抗日戰(zhàn)爭年代冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括小說作者管樺本人在內(nèi)。

管樺從小就和村里的兒童一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹

生日的時(shí)候壽星怎樣致辭

教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩中含義深刻的字詞，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

【第2句】：了解本文運(yùn)用的對比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處，有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)整首詩的意思，感情朗讀。

難點(diǎn)：理解詩中含義深刻的字詞。

一、導(dǎo)入1．這個(gè)單元我們一直跟隨著課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并了解了我國的一位大文豪——魯迅。

（出示魯迅畫像）可是1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝了。

魯迅走了，但是他給我們留下了很多很多，我們有懷念，更有那深深的思考。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩——有的人（板書）這首詩是著名詩人臧克家寫的，1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，詩人親自參加了他的紀(jì)念活動(dòng)，看到了魯迅先生的許多作品，心中充滿了深深的懷念和崇敬，于是便揮筆寫下了這首詩。

3．齊讀課題2遍。

讀了題目，你發(fā)現(xiàn)了什么

了解副標(biāo)題。

（這首詩是紀(jì)念魯迅的）補(bǔ)充說明課題內(nèi)容。

過渡：“有的人”指的是哪些人

二、初讀感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1．自由朗讀，把句子讀準(zhǔn)確，思考：“有的人”指的是哪些人

2．交流：①（指名讀，男女生讀，注意：小節(jié)之間的停頓，句子的流暢度）②匯報(bào)：“有的人”指的是哪些人

歸結(jié)為兩類人：騎；俯。

過渡：對于這樣的兩類人，詩人作了自己的看法。

【第3句】：出示第一小節(jié)①自己讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么

同樣的兩個(gè)死，兩個(gè)活，意思一樣嗎

分別指什么

說說你的理解。

②小結(jié)：有的人，肉體活著，但是生命毫無價(jià)值，就同死了一樣；有的人，肉體雖然死了，但是他的思想，精神卻永存。

【第3句】：過渡：同學(xué)們，你們覺得魯迅是屬于哪一種人呢

這首詩就是為紀(jì)念魯迅而寫的。

三、學(xué)習(xí)2——4小節(jié)

【第1句】：請同學(xué)們默讀詩歌2——4小節(jié)，看看哪些句子是寫魯迅的

找出來讀一讀。

根據(jù)學(xué)生回答出示：有的人\\\/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人\\\/情愿作野草，等著地下的火燒。

有的人\\\/他活著為了多數(shù)人更好地活。

①說說自己的理解。

做牛馬——讀著這句話，我的眼前就出現(xiàn)了：那個(gè)夜晚，魯迅為一位車夫包扎傷口。

素不相識(shí)，卻那么耐心，關(guān)心。

半跪著，就那么半跪著好長時(shí)間，我的腦海里出現(xiàn)了這樣一句話：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

作野草——野草有什么特點(diǎn)

（生命力極強(qiáng)）有一種什么樣的精神

（不怕風(fēng)雨狂，不怕烈火燒；）為什么要把魯迅比作野草

（當(dāng)時(shí)的環(huán)境那么險(xiǎn)惡，反動(dòng)統(tǒng)治者總是那么兇暴，阻止著魯迅的一切行為。

而魯迅卻始終愛憎分明，用手中的筆不斷地與他們頑強(qiáng)作戰(zhàn)，正如白居易所說的一樣：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

為多數(shù)人活——總是想到別人，關(guān)心別人，關(guān)心女傭，關(guān)心車夫，關(guān)心賣票青年……②引讀小結(jié)：是啊，魯迅就是這樣一個(gè)俯首甘為孺子牛的人——學(xué)生接讀：有的人\\\/俯下身子給人民當(dāng)牛馬；魯迅就是這樣一個(gè)有著與野草一般頑強(qiáng)精神的人——學(xué)生接讀：有的人\\\/情愿作野草，等著地下的火燒；魯迅就是這樣一個(gè)心中總是裝著別人，為別人著想的人——學(xué)生接讀：有的人\\\/他活著為了多數(shù)人更好地活。

為別人想的多，為自己想得少的人啊

你來讀一讀。

指名。

評(píng)價(jià)：你的朗讀鏗鏘有力，能說說為什么這么讀嗎

懷著崇敬之情來讀一讀吧。

（讓我們用深情的朗讀來表現(xiàn)詩人對魯迅的懷念吧

）（齊讀這三句話）

【第2句】：同學(xué)們，讀到這兒，你覺得在我們的生活中，還有哪些像魯迅這樣的人呢

學(xué)生交流：雷鋒、周總理、董存瑞……

【第3句】：小結(jié)：是啊，正因?yàn)樗麄兊母冻觯抛尭嗟娜擞辛烁玫纳睢?/p>

過渡：詩人在贊揚(yáng)魯迅的同時(shí)還批判了哪些人

找出來讀一讀。

【第4句】：這些都是些什么樣的人啊

①學(xué)生談自己的理解，②教師小結(jié)：他們是騎在人民頭上作威作福的人；是早已臭名昭著又想流芳百世的人；是專門損人利己，以犧牲他人換取自己幸福的人。

看看，這都是反動(dòng)統(tǒng)治者的丑惡嘴臉。

他們的人生觀和魯迅先生截然相反，誰來讀一讀

指名2人。

評(píng)價(jià)：我聽出了你對他們的憎恨

你的眼神告訴我們你很憤怒

讓我們一起來痛斥這些人。

齊讀。

【第5句】：發(fā)現(xiàn)詩歌特點(diǎn)，采用對比的手法，這是詩歌常用的一種表現(xiàn)手法，這首詩就以鮮明的對比，評(píng)價(jià)了世界上兩種截然相反的人。

讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖突。

現(xiàn)在就讓我們來對比著讀一讀。

師生合作讀2——4小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)過渡：對待人民的做法不同，人民對待他們的態(tài)度也同樣不同。

【第1句】：同學(xué)們先自由讀一讀，等會(huì)兒我們來合作著對一對，看誰合作得最好。

【第2句】：指名合作。

（1）師：有的人\\\/騎在人民頭上：“呵，我多偉大

” 生：騎在人民頭上的，人民把他摔垮。

師：有的人\\\/俯下身子給人民作牛馬。

生：給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他。

評(píng)價(jià)：謝謝你的合作

以同樣方式指名合作后面2小節(jié)。

評(píng)價(jià)：讀得真好

五、合作背誦

【第1句】：同樣是人，卻是如此不同。

有的遭人痛恨，有的卻讓我們永遠(yuǎn)懷念。

你能根據(jù)前面兩句，背出后面的詩句來嗎

①（隱去每小節(jié)后面的兩句，教師讀前面兩句，學(xué)生背后面的）指名。

評(píng)價(jià)：讀得真好，從你的朗誦中，我感受到了那份深深的懷念

崇敬

②（前面兩句也隱去）只剩下題目了，你還能背嗎

指名。

真了不起

【第2句】：讀著讀著，《有的人》這首詩已經(jīng)不再是發(fā)自臧克家一個(gè)人之口，他也是我們的心聲了，那就讓我們懷著對魯迅先生深深的敬意一起來朗誦吧。

“有的人活著……”起（齊背誦）六、總結(jié)延伸深情地背誦完這首詩，相信同學(xué)們一定有很多的認(rèn)識(shí)與觸動(dòng)，你覺得做人應(yīng)該做怎樣的人

拿起你手中的筆，可以是一段感言，也可以是一首小詩……把自己的感受寫一寫。

也可用《做人要做這樣的人》為題。