記敘文比喻修辭手法的句子

【第1句】： 有十種修辭手法的作文片段

（這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好。）

夢想是騰飛的翅膀，有了夢想，就有了前進的方向；有了夢想，就有了前進的動力；有了夢想，就有了成功的希望。（運用排比的修辭手法，寫出了夢想對我們的重要性。）

夢想是如此重要，追求夢想則是成功的前提。對于步入初中的我們，或許認為初中的生活緊張而忙碌，書本題卷堆積如山，一月一考緊湊連接，家——學習愛——輔導班三點一線的生活鼓噪乏味。但生活雖苦，我們仍能在苦中作樂，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，眼下的艱難的求學之路都是我們追求夢想的歷程，是我們為追求夢想而努力拼搏奮斗的見證。

我曾被突如其來的考場失意打擊的失魂落魄，我曾被接二連三的批評震懾的魂不守舍，我也曾因皆大歡喜的成功變得驕傲自滿，（運用了排比的修辭手法寫出了學生生活中遇到的困難。）但每當我想起我的夢想——成為一名律師時，我又會迅速地冷靜下來，用理性的思維去分析憶一切，變得和往常一樣，只顧著繼續努力拼搏，刻苦學習罷了。古人有云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”（運用了引用的修辭手法，寫出了苦難對我們來書只是一種歷練。）現如今的吃苦與挫折算不了什么，它僅是考驗我們能否成大器的管卡。只要我們毫無畏懼的抬起頭，勇往直前，張開屬于自己的翅膀去追求夢想，就一定能“守得花開見明月”，找到那一片美好藍天。

夢想就是豪邁的江海，熱情奔放；夢想就是廣袤的土壤，孕育果實；夢想就是輕柔的白云，飄揚飛逸；夢想就是璀璨的星空，伴我前進。（運用了排比和比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好和追求夢想的美妙。）

【第2句】：

【1】在我們的一生中，經歷了無數的第一次，它像一只只彩色的小船，記載著我們的酸甜苦辣，它使我們成熟了，大膽了，有經驗了……在這些無數的第一次中，最使我難以忘懷的就是第一次登臺比賽，這個第一次雖然已過一年多，但我依然記憶猶新.【2】人生的第一次總是令人新奇而難忘.每一個第一次都是我們成長足跡中的里程碑，都會給我們留下難以磨滅的印記.一個個第一次，就像一顆顆璀璨的星星，布滿了單調的深色夜幕.【3】在我過去的日子里，印象深刻甚至刻骨銘心的事有許多件，但那一次對我勇氣的考驗、性格的磨練是前所未有的.【4】生活中充滿了許多"第一次"：第一次做飯，第一次表演，第一次養寵物……，一個個"第一次"就像一行行腳印，印在我們成長的道路上.【5】歲月匆匆而過，驀然回首，我已走進小學校園生活近六年了，念及往事，不勝唏噓.那人生道路上的無數個第一次就象波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭.是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧.第一次上臺表演的經歷就一直使我不能忘懷.。

【第3句】： 作文的好句子運用比喻等修辭手法

★白蓮似桃花燦爛綻苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然噴放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果碩不 ★朝陽下，碧綠的樹叢中，一顆顆，一串串的龍眼像一個個胖乎乎的小頑童，咧著小嘴歡笑 ★山楂開始紅了，像一個個怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半個臉兒。

★櫻桃花如白云般一籠籠地罩住了寨子。 ★到秋天，深紅的柿子，像一樹火焰，讓你驚嘆。

★每棵柿樹都燃燒著一團熱情的火焰，向人們炫耀著一張張橘紅色的豐收喜報。 ★葡萄園內碧云層疊，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一顆葡萄都像一顆又大又 光澤的“貓兒眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。

★那種叫“水晶”的葡萄，長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。 ★那密實實、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄掛滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙 似翡翠。

★一朵朵鮮紅的石榴花掛在樹上，把石榴樹打扮得像含羞的少女。 ★熟透了的石榴，有時會炸開了皮，就像小孩子張大了嘴，露出了整齊的牙齒。

★那石榴個個都長得裂開了縫，露出像牙齒似的石榴籽，頂端幾片葉子全攏在一起，像蝴蝶結似的 ，使它更加美麗。 ★深秋時節，這樹上的石榴全部裂開了嘴兒，好像是一朵朵盛開的鮮花。

★石榴熟透了，它們一個個綻開娃娃般可愛的圓臉和笑口，爭相向人們報告著成熟的喜訊。 ★石榴果實老熟時，裂開一口，露出珍珠瑪瑙般的種子，好像少女嫣然一笑的皓齒。

★那椰子樹葉像長長的羽毛一樣，有風時樹影婆娑，沒風時也飄逸秀美。 ★一株株挺拔筆直的椰子樹，在蔚藍的天空下，葉子像孔雀尾似的散開。

★高高的椰子樹像一把太陽傘，總是向海傾斜著，微微地彎著腰。 ★遠處的小樹林閃著綠幽幽的光，在微風中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動聽的歌。

★樹林醒來了，在晨風中梳理了頭發，又忙著往臉上擦抹著玫瑰紅的朝霞。 ★樹林被微風一吹，發出“沙沙”的響聲，從遠處看，好像大海起伏的波濤。

★那斑駁的樹影清晰地投在小路上，好似一幅幅濃淡相宜的剪紙畫。 ★落盡了葉的楊樹、榆樹、槐樹，向灰沉沉的蒼穹伸張著炭條似的枝杈。

★六月的森林里，開滿了各色各樣的野花，燦爛得像撒滿了寶石，鋪上了錦緞。 ★置身楓樹林中，那數不盡的紅葉就好似棲滿枝頭的紅蝴蝶。

★這巨大的楓林又像一個盛裝顏料的調色盆，將斑斕炫目的色彩一下子端到游人面前：大紅、深紅、淡紅、橘黃、中黃、紫色……簡直是應有盡有，使人目不暇接。 ★漫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像火燒云，它們好像在和寒秋挑戰，真是“霜葉紅于二月花”。

★只見十余株又高又大的楓樹，滿樹楓葉已是一片紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。 ★我輕輕拾起一片楓葉，那紅彤彤的葉面上有著清晰的時脈，邊緣上長出均勻的鋸齒，樣子雖然像 伸開五指的小手，但顏色卻像一團燃燒的火焰。

★山腰之上，黃櫨樹叢生，枝葉如云，金秋時節，層林盡染，如火如荼，恰似少女紅裝。 ★香山的黃櫨葉紅彤彤的一片，像是從天而降的晚霞。

★這千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈加紅艷，再加上藍藍的天空中，幾朵雪白的云朵相映照，遠遠 看去，就像有大火在滾動。 ★一陣風吹過，樹葉沙沙地響著，飄下幾片像飛舞著的彩蝶似的紅葉。

★那石巖的縫隙間，生長著參天的古柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生 命在它們的面前顯得蒼白遜色。 ★山上長滿了柏樹，一棵樹一個綠浪，層層疊疊卷上去，像一個立體的湖泊。

★在古柏叢中攀援而上，實在是清幽極了，空氣里充滿柏葉的清苦味，似乎置身于瓊樓仙閣的香火 繚繞之中。 ★法國梧桐樹上那鼓圓了的芽苞，已伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭。

★在初春的暖風里，滿天飄著梧桐樹毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。 ★那片繁衍生長的老榕樹，掛下一蓬蓬茂密的胡須，像是幾個龍鐘老人，懶洋洋地擠在一起打盹。

★古榕樹根如蟠龍，皮若裂巖，像個百歲老人，捋著長須。 ★小院里有棵古老的槐樹，它身上長著好多節疤，鼓鼓囊囊的，就像一個瘦骨嶙峋的老人。

★院子角上的一棵老槐樹一動也不動，繁亂的枯枝像是向天空撒了一面魚網。 ★春風輕輕地吹著，細雨悄悄滋潤，榆樹上那褐色的芽，變成柔黃泛綠的圓圓錢兒了。

★幾行衰柳，亂發似的垂掛著，脫光了葉的枝條，在冷風里搖蕩。 ★楊柳枝條上已經鼓出鵝黃色的嫩芽，一個個就像雛雞的小嘴。

★細雨像微塵般地飄著，湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭發，滴著晶瑩的水珠。 ★大壩兩旁的楊柳，有的像是白發婆娑的老人，有的像是秀發披肩的少女，為長長的大壩，攔成一 個珠簾絲垂的走廊。

★一行楊柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗長發的少女。 ★楊柳披散地垂下纖細柔軟的枝條，宛如剛洗過頭沒梳辮子的姑娘的長發。

★雨霧紛紛揚揚地灑在柳葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，又像春蠶吞食桑葉。 ★河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著新生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠 色，仿佛一河翡翠向東奔流。

★失去了綠色的柳樹那縱橫交錯的鱗狀樹皮，像是一個沉默蒼老的人臉上的皺紋。 ★那一。

【第4句】： 記敘文的修辭手法,表現手法,表達方法

表達方式有以下五種： 【第1句】：記敘（敘述） 【第2句】：描寫 【第3句】：抒情 【第4句】：議論【第5句】：說明 （1）記敘。

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

（2）描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來（包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、環境描寫）等，再現給讀者的一種表達方式。

它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。

描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染（3）抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。

具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。

抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

（4）議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。

它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

（5）說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。

這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。

一定的內容采用不同的表達來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂表達功能。表現手法包括： 托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 點面結合 動靜結合 伏筆照應 托物言志 設置懸念 渲染環境 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等 不同的文體不同的表現手法：抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法； 記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等； 議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等 在鑒賞現代文閱讀中表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。

詩歌的表現手法很多，傳統表現手法有：“賦、比、興”。用現代的觀點來說，主要的有三種：比擬、夸張、借代等 至于表達效果，簡單一點說就是表達技巧（包括表達方式、表現手法、描寫方法、修辭）的作用，不知道你問的是哪方面的？下面是一個語文知識清單雖然不是特別全面，但是比較條理，可能對你有幫助 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托等（參考上文） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、借喻、反語、婉曲、頂真、回環、通感等 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補序 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；【第2句】：文中：承上啟下；總領下文；總結上文；【第3句】：文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主。

【第5句】： 初中修辭手法的句子

一、比喻 不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。

比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據這三個方面出現情況，將比喻分為： （一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。

如： （1）共產黨像太陽。 當然，如果前后句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。

如： （2）鐵不用就會生銹，水不流就會發臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。 （二）暗喻 用“是、成為”等喻詞直接將本體當做喻體的方法。

如： （3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。 （4）困難是彈簧，你軟它就強。

（三）借喻 不出現本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如： （5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。

這里“鮮紅的太陽”喻指新生的社會制度。 二、比擬 直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。

有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特征上說，擬體本不能與本體構成陳述關系。

根據本體與擬體的關系，一般將比擬分為： （一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。如： （1） 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

（2） 硬幣正悄然“退休”。 （二）擬物 將人直接當做物，或將此物當彼物來寫。

如： （3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。 （4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。

三、借代 直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如： （1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。

（2）凡是愿意留下的，再不許拿人家一草一木。 （3）搞好菜園子，豐富菜籃子。

四、拈連 在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如： （1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。

（2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。 五、夸張 對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。

例如： （1）毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。 （2）莫夸財主豪富，財主心腸比蛇毒。

塘邊洗手魚也死，路過青山樹也枯。 六、雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。

比如： （1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。 （2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！ 注意：雙關與歧義不同。

雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。

但歧義不同，它是表達者無意產生的一種消極現象，它所表達的兩種意義存在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應該避免的。

七、映襯 將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如： （1）虛心使人進步，驕傲使人落后。

（2）有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。 八、移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。

這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2） (1)我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 （2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。

另外一種形式是謂詞性結構，如： （3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。 （4）建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。

九、對偶 用字數相同、意義相關、形式整齊的兩個句子并列表達所形成的修辭格。根據兩句之間的語義關系，將它分為三類： （一）正對 上下句從不同的側面說明同一事理，意義上互相補充。

（1）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。 （二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。

（2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。 （二）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達因果、條件等關系。

如： （3）發展體育運動，增強人民體質。 十、排比 用一組結構相似的語句，表達相關的內容的修辭手法。

如： （1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。

（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。 十一、仿詞 更換現成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。

如： （1）都江堰市拍賣超標“官宅”。 （2）搞四個現代化，不懂科學技術就要成為科盲。

[解題過程] 八種常見修辭格 【第1句】：比喻 （1）比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 （2）比喻的種類 ①明喻。

典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。

例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的。

【第6句】： 有十種修辭手法的作文片段

追求夢想，是因為夢想就是皎潔的月光，是因為它自信給人間營造一片清澈空靈；追求夢想，是因為夢想就是蒲公英，是因為它相信能還大地以一片姹紫嫣紅。

（這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好。） 一個坐在輪椅上的孩子呆呆地仰望著在天空中自由飛翔的美麗小娘，許久，她回過頭來問站在身后的爸爸：“為什么它會飛？”父親回答說：“它有一雙翅膀。

”孩子帶著哭腔說：“我沒有翅膀！”父親沉默許久，蹲下來，凝視著孩子的眼睛，一字一句地說：“孩子，記住，有了夢想，你也能飛翔！” 夢想是騰飛的翅膀，有了夢想，就有了前進的方向；有了夢想，就有了前進的動力；有了夢想，就有了成功的希望。（運用排比的修辭手法，寫出了夢想對我們的重要性。

） 夢想是如此重要，追求夢想則是成功的前提。對于步入初中的我們，或許認為初中的生活緊張而忙碌，書本題卷堆積如山，一月一考緊湊連接，家——學習愛——輔導班三點一線的生活鼓噪乏味。

但生活雖苦，我們仍能在苦中作樂，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，眼下的艱難的求學之路都是我們追求夢想的歷程，是我們為追求夢想而努力拼搏奮斗的見證。 我曾被突如其來的考場失意打擊的失魂落魄，我曾被接二連三的批評震懾的魂不守舍，我也曾因皆大歡喜的成功變得驕傲自滿，（運用了排比的修辭手法寫出了學生生活中遇到的困難。）

但每當我想起我的夢想——成為一名律師時，我又會迅速地冷靜下來，用理性的思維去分析憶一切，變得和往常一樣，只顧著繼續努力拼搏，刻苦學習罷了。 古人有云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

（運用了引用的修辭手法，寫出了苦難對我們來書只是一種歷練。）現如今的吃苦與挫折算不了什么，它僅是考驗我們能否成大器的管卡。

只要我們毫無畏懼的抬起頭，勇往直前，張開屬于自己的翅膀去追求夢想，就一定能“守得花開見明月”，找到那一片美好藍天。 夢想就是豪邁的江海，熱情奔放；夢想就是廣袤的土壤，孕育果實；夢想就是輕柔的白云，飄揚飛逸；夢想就是璀璨的星空，伴我前進。

（運用了排比和比喻的修辭手法，寫出了夢想的美好和追求夢想的美妙。） 追求夢想，讓我有勇氣去尋找我自己的那一片藍色天空。

【第7句】： 寫一段的具有夸張、比喻和擬人的修辭手法的句子

有句子，行么

比喻

天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。

天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。

我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細碎的銀光。

春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩

春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。

東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。

擬人

秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來，悄無聲息地走開。

秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.

秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

花兒在風中笑彎了腰.

夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑.

向日葵不斷地面向太陽公公做運動.

春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；

春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。

風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

夸張

【第1句】：一滴太白酒 十里草木香。

【第2句】：我家房子小的像煙合一樣。

【第3句】：大禮堂里人山人海，人頭攢動，接踵摩肩，多極了。

【第4句】：他跑地比蝸牛還慢。

【第5句】：太陽象火球一般炙烤著大地。

【第6句】：未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。

【第7句】：泥鰍在淤泥中就像是一塊煤炭。

【第8句】：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

【第9句】：敘利奧聽了像刀割了一樣。

【第10句】：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

【第11句】：她還沒有端酒懷，就醉了。

【第12句】：那房子連螞蟻都進不去。

【第13句】：去年一點相思淚，至今流不到腮邊。

【第14句】：幾回拭眼深難到，留卻汪汪兩道泉。

【第15句】：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【第16句】：大禮堂里人山人海，人頭攢動，接踵摩肩，多極了。

【第17句】：他只撒了脬尿就讓太陽熄火了。

……