家訓(xùn)家長(zhǎng)感言

范氏家訓(xùn)心得體會(huì)2000字

范氏家訓(xùn)心得體會(huì)2000字，應(yīng)該可以去所上搜一下有模板

育家風(fēng)家風(fēng)家訓(xùn)稿，兩學(xué)一做心得體會(huì)征文稿等等有沒(méi)有上傳

家長(zhǎng)教育孩心得體會(huì)：

【第1句】：孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)話(huà)，讓他感到父母對(duì)他的與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話(huà)中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。

當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。

【第2句】：尊重孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺(jué)是幼稚的，只要是他發(fā)自?xún)?nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺(jué)中改變觀點(diǎn)。

【第3句】：有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。

雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課．

好家教好家風(fēng)好家訓(xùn)-家長(zhǎng)怎么寫(xiě)

從小就聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，每個(gè)家庭都有家風(fēng)、家訓(xùn)。

我覺(jué)得家風(fēng)就是家里的規(guī)矩，是一家子的風(fēng)氣。

一個(gè)孩子出去代表的是一個(gè)家庭不是她自己，孩子在外面的一言一行都說(shuō)明這個(gè)孩子的家庭教養(yǎng)。

我們家的家風(fēng)就是體現(xiàn)在“孝順”上，從小爸爸媽媽就教育我要孝敬老人，主動(dòng)跟長(zhǎng)輩打招呼，不能讓老人生氣。

我家的家風(fēng)還體現(xiàn)在飯桌上，一家人吃飯都是等家人全部都到齊了，如果老人沒(méi)有動(dòng)筷子我們小孩絕不能先吃的，在不知不覺(jué)中這已經(jīng)形成了我們家的一個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣會(huì)一直保持下去的。

我家的家訓(xùn)就是“勇敢自信”，爸爸媽媽教育我不管遇到什么困難都不要放棄，要自信，要勇敢的去面對(duì)，辦法總是比困難多。

爸爸媽媽教育我做一個(gè)陽(yáng)光、積極向上的女孩子，不愛(ài)慕虛榮，不比吃穿；要多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，做一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、懂禮貌的孩子。

爸爸媽媽很孝敬爺爺奶奶姥姥姥爺，過(guò)年過(guò)節(jié)都要回去看望他們。

大人們都是孩子的榜樣，我看在眼里，記在心里，我的爸爸媽媽給我樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。

我的家是溫暖和諧的家庭，我愛(ài)我的家，并且我家的良好的家風(fēng)家訓(xùn)會(huì)一直傳承下去。

觀看百家講壇曾國(guó)藩家訓(xùn)心得體會(huì)

《曾國(guó)藩家訓(xùn)》觀后感曾國(guó)藩是中國(guó)近代史上一位重要的歷史人物，被稱(chēng)為晚清第一名臣，作為中國(guó)近代史上地位顯赫而又最有爭(zhēng)議的一位人物，其所著的《曾國(guó)藩家書(shū)》是研究曾國(guó)藩其人及這一時(shí)期歷史的重要資料。

春節(jié)期間，我館組織觀看了《百家講壇》欄目——南京師范大學(xué)酈波教授評(píng)說(shuō)的《曾國(guó)藩家訓(xùn)》，現(xiàn)結(jié)合生活和工作實(shí)際，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

《曾國(guó)藩家訓(xùn)》上篇第一集《誰(shuí)來(lái)拯救笨小孩》中，講述的是曾國(guó)藩小時(shí)候很笨，老師也認(rèn)同太笨了。

一次汪老師指著就罵他，天生的蠢貨，將來(lái)有出息，我給你背傘。

可是曾國(guó)藩也一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。

笨沒(méi)考上科舉，但是發(fā)奮，第二次考中了進(jìn)士。

這一點(diǎn)我感受頗深，以后作為孩子的家長(zhǎng)，不管孩子智商如何，都要采取賞識(shí)教育，從各個(gè)方面鼓勵(lì)孩子去做、去學(xué)，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子有一顆健康自信的心靈，自然不怕孩子沒(méi)有出息。

其實(shí)，不只是孩子需要賞識(shí)教育，成人也是一樣需要在生活中、工作中得到賞識(shí)，這樣才會(huì)更加有激情、有信心的投入生活和工作。

上篇（二）無(wú)一日不讀書(shū)中講到曾國(guó)藩兩次沒(méi)考上，回家之后，在父親的教育和影響下，養(yǎng)成了無(wú)一日不讀書(shū)的好習(xí)慣，堅(jiān)定決心，每天沒(méi)間斷地讀史書(shū)，而且做筆記，認(rèn)真地用了兩年時(shí)間讀了二十三史。

后來(lái)曾國(guó)藩一鳴驚人，成了湖南曾家第一個(gè)考中進(jìn)士的人。

也成為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的第一人。

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1\\\/2我們每個(gè)人都處于一個(gè)高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，不論從事什么職業(yè)，都對(duì)個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)在不斷翻新，我們的思想不能沉淀，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物，才能充實(shí)自己，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，才能更好的投入生活和工作。

曾國(guó)藩這種堅(jiān)持每天認(rèn)真、勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣值得我們借鑒。

上篇（六）小家里的大智慧中講到，曾國(guó)藩重視家訓(xùn)，是一個(gè)愛(ài)家、重家的好男人，早在一百多年前的曾國(guó)藩就悟出了如何治家的智慧，曾國(guó)藩認(rèn)為家庭是人生的根據(jù)地，要以和治家、勤儉持家。

幸福美滿(mǎn)的家庭人人都渴望，人人都羨慕，可是現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，來(lái)自各方面的壓力都很大，一個(gè)家庭難免會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)矛盾，在這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得曾國(guó)藩所推崇的以和治家，勤儉持家之道，應(yīng)該不失為一劑良方。

以我說(shuō)我們的家風(fēng)家訓(xùn)故事,寫(xiě)一篇家長(zhǎng)證文500字

百孝順為先——我的家風(fēng)家訓(xùn)很多名人都有家風(fēng)家訓(xùn)，我們家不是名人家庭，如果要說(shuō)也有什么家風(fēng)家訓(xùn)，那一定是爸爸經(jīng)常掛在嘴邊的那句話(huà)：百孝順為先。

從小爸爸媽媽就教我要有孝心，要尊老愛(ài)幼，他們自己也在身體力行我們中華民族的傳統(tǒng)美德——孝道。

我們家是個(gè)大家庭，外公外婆和小阿姨一家與我們合住，十多年來(lái)一直其樂(lè)融融，在小區(qū)里傳為佳話(huà)。

爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對(duì)外婆做的菜從來(lái)不挑剔，總是裝作很愛(ài)吃的樣子。

媽媽現(xiàn)在還經(jīng)常講起外婆給爸爸吃桂圓肉的故事，那是爸爸第一次見(jiàn)丈母娘，外婆按紹興習(xí)俗給爸爸做了一大碗桂圓肉，放了很多糖，爸爸咬著牙吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，以后經(jīng)常給他做，一吃就是兩年多，直吃得爸爸哭笑不得。

每次家里有重大事項(xiàng)需要討論，開(kāi)始大家嘰嘰喳喳發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)在不能統(tǒng)一，最后大多是聽(tīng)外公外婆的，用爸爸的話(huà)說(shuō)，這就叫百孝順為先。

外公外婆年紀(jì)大了，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)，爸爸媽媽總是耐心勸說(shuō)，從不頂撞他們，即使有時(shí)外公外婆看上去很沒(méi)有道理，爸爸媽媽也沒(méi)有絲毫責(zé)怪他們的意思。

爸爸總是說(shuō)，孝順孝敬，沒(méi)有順沒(méi)有敬，哪來(lái)孝

對(duì)長(zhǎng)輩首先是順從，要讓他們順心，感覺(jué)到被人尊重，只要不是原則性的大問(wèn)題，盡可以由著他們來(lái)。

爸爸還常說(shuō)，孝敬無(wú)底線(xiàn)，就是說(shuō)對(duì)大人盡孝道沒(méi)有最好，只有更好，沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。

“百孝順為先”，“孝敬無(wú)底線(xiàn)”，我要牢牢記住這幾句話(huà)，把它作為我們的家風(fēng)家訓(xùn)，從小做一個(gè)孝敬父母，懂得感恩的人。

我還要把這幾句話(huà)告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時(shí)期的優(yōu)秀少年。

尋找和諧家風(fēng)心得體會(huì)

，“明禮知恥?崇德向善?樹(shù)家風(fēng)”主題活動(dòng)，以總書(shū)記同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話(huà)精神為統(tǒng)領(lǐng)，以樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以培養(yǎng)良好的家庭道德風(fēng)尚為目標(biāo)，面向婦女、兒童和家庭，廣泛開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代精神、契合家庭需求、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的“崇德向善樹(shù)家風(fēng)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)婦女、兒童和家庭在參與中接受道德教育、提升文明程度，傳承和弘揚(yáng)夫妻和睦、尊老愛(ài)幼、勤儉持家、鄰里和諧、友愛(ài)互助、積極向上的家庭美德和時(shí)代新風(fēng)，以家庭道德文明建設(shè)的成效，促進(jìn)社會(huì)文明程度的提高，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貢獻(xiàn)力量。

　　　明確了五項(xiàng)主題活動(dòng)：一是開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)。

以群眾自薦、互相學(xué)習(xí)、彼此借鑒、共同分享為宗旨，最大限度地發(fā)動(dòng)群眾、宣傳群眾、組織群眾、吸引群眾，組織開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)。

通過(guò)廣泛尋找、推選、宣傳在弘揚(yáng)家庭美德、體現(xiàn)文明風(fēng)尚、詮釋幸福內(nèi)涵等方面事跡突出、精神感人的家庭典范，激發(fā)廣大群眾和家庭踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺(jué)，爭(zhēng)做積極向上、文明高尚良好家風(fēng)的建設(shè)者，爭(zhēng)做和諧文明家庭的創(chuàng)建者；二是開(kāi)展“我的家風(fēng)”征文活動(dòng)。

開(kāi)展以“傳家風(fēng) 揚(yáng)美德”為主題的“我的家風(fēng)”征文活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大市民緊扣“家風(fēng)、家訓(xùn)、家教”等主題，講述“我的家風(fēng)”，通過(guò)真誠(chéng)、樸實(shí)的筆觸撰寫(xiě)發(fā)生在自己家庭中的具體細(xì)微、短小精悍、精警感人的真實(shí)故事，以小窺大、見(jiàn)微知著，折射、反映、傳承優(yōu)良的家風(fēng)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；三是是舉辦家庭教育大講堂活動(dòng)。

舉辦以“優(yōu)化家庭教育，培育良好家風(fēng)”為主題的家庭教育骨干培訓(xùn)班暨家庭教育大講堂，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和家庭教育工作者學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念，掌握科學(xué)教育方法，樹(shù)立正確的家庭教育價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)自己的言教身傳，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為未成年人學(xué)習(xí)生活的基本遵循，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境；四是開(kāi)展家庭美德主題道德講堂活動(dòng)。

在城鄉(xiāng)社區(qū)開(kāi)展以“好家風(fēng)伴我前行”為主題的道德講堂活動(dòng)，以家庭美德教育為主要內(nèi)容，采取“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”的方式，通過(guò)學(xué)習(xí)“最美家庭-梁芙蓉的故事”等普通群眾中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀事跡，讓群眾接受道德熏陶、感受道德力量，使家庭成為傳播厚德善行理念的重要基石；五是開(kāi)展五好文明家庭評(píng)選表彰活動(dòng)。

堅(jiān)持面向基層，層層組織發(fā)動(dòng)，廣泛開(kāi)展五好文明家庭評(píng)選表彰活動(dòng)，選樹(shù)表彰一批“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信，夫妻和睦、孝老愛(ài)親，學(xué)習(xí)進(jìn)取、科學(xué)教子，鄰里融洽、友愛(ài)互助，勤儉節(jié)約、熱心公益”的五好文明家庭戶(hù)，使活動(dòng)成為普及家庭道德規(guī)范、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)精神文明建設(shè)的重要載體。