馬說中表達同情的句子

【第1句】： 馬說里說明作者懷才不遇的句子是哪句

1 本文的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：世有伯樂，然后有千里馬.（領起全文作用） 2 千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間.3 千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也.4 千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 5 食馬者“不知馬”的具體表現（對千里馬的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意.6 對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？7 表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統治者平庸淺薄，愚妄無知）的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬！” 8 全文的主旨句 中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其真無馬邪？其真不知馬也.（運用設問句表達作者心中感慨的句子） 9 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛.”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有.10 能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石.11 千里馬被埋沒的原因的句子（懷才不遇的人發的感嘆）：千里馬常有，而伯樂不常有.12 千里馬悲慘遭遇的句子：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間.13 寫食馬者愚昧無知的句子：策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意.。

【第2句】： 《馬說》中表現作者懷才不遇的思想感情的句子是

我個人認為是“其真無馬邪？其真不知馬也?！币痪?。

一、翻譯不同

千里馬常有，而伯樂不常有：千里馬經常有，可是伯樂卻不經常有。

其真無馬邪？其真不知馬也：難道真的沒有（千里）馬嗎？其實（是他們）真不認識（千里）馬??！·

只從漢意來看，第一句更像是在闡明一個道理/、敘述一個觀點，偏在于議理。而第二句就有憤慨之情的外露，重于表達情感。

二、層次不同

馬說的全文分為三個部分：

第一部分（第1自然段）正面寫“世有伯樂”的重要性。

第二部分（第2自然段）反面寫“世無伯樂”的危害性。

第三部分（第3自然段）是為“世無人識馬”的慨嘆。

“千里馬常有，而伯樂不常有”屬于第一部分，“其真無馬邪？其真不知馬也?！睂儆诘谌糠?，答案自然明了。

三、表現不同

千里馬常有，而伯樂不常有，是全文的中心論點，論述了伯樂對千里馬起決定性的作用，從反向立意，更多的在于表達作者的論點。

其真無馬邪？其真不知馬也。是運用設問句更強烈的表達作者的思想感情，采用托物寓意的寫法，對在位的封建統治著不能識別人才、摧殘甚至埋沒人才表達了強烈的不滿與憤慨，也表達了對自己懷才不遇的苦悶心情。

四、以往考題

我也是一個剛學過馬說的學生，月考的考試篇目就是馬說，之前做練習題時發現，基本上答案是“千里馬常有”一句的理解性默寫都是從論點、論證的角度問的，而表情的和主旨的大都是“其真不知馬”一句，通過以往考試經驗的推斷，我覺得差不多是第二句。

以上都是個人分析與想法，不一定準確，還是考完試問老師更能透徹的理解這個問題~加油~祝你能考個好成績~O（∩_∩）O~

【第3句】： 馬說中懷才不遇的感嘆的句子

1 本文的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：世有伯樂，然后有千里馬。（領起全文作用） 2 千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3 千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。

4 千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得

5 食馬者“不知馬”的具體表現（對千里馬的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6 對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

7 表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統治者平庸淺薄，愚妄無知）的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬！”

8 全文的主旨句 中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其真無馬邪？其真不知馬也。（運用設問句表達作者心中感慨的句子）

9 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

10 能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

11 千里馬被埋沒的原因的句子（懷才不遇的人發的感嘆）： 千里馬常有，而伯樂不常有。

12 千里馬悲慘遭遇的句子：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

13 寫食馬者愚昧無知的句子：策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意。