語言表達連貫補寫句子
【第1句】： 【第22句】：在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連
① 帶著些小毛病也沒關系② 文章也就缺乏活力，少有生氣③ 這個話當然有道理 【解析】 試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫的能力。
語段主要介紹文章寫作，第一個空格前信息“在一字一語的小節上”，由此可以看出，“帶著些小毛病也沒關系”；第二個空格，空格前是“像個規矩人似的，四平八穩”及空格后“文章的活力和生氣”，由此可知空格的內容應填寫“文章也就缺乏活力，少有生氣”；第三個空格，從后文看，“可是不能一概而論”，再聯系首句“文章只該順其自然，不要在一字一語的小節上太多留意”，可以看出空格處應該填寫“這個話當然有道理”。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
能力層級為表達運用E。 【技巧點撥】語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。
所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。
二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結句、展開句）的補寫訓練。
【第2句】： 【第16句】：在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫
①顧名思義②但它對人體卻發揮著重要作用③甚至有時還會引起一些疾病 【解析】 試題分析：此題考查語言表達連貫的能力。
可根據語段內容及上下文具體語境分析作答。第一處上文提出概念“維他命”，下文對維他命進行解釋，由此可知，第一空應為顧名思義。
第二空下文的“一旦”和上文的“量很小”構成轉折關系，由此可知，該空應從維生素對人體的作用角度作答。由“不僅”和下文的舉例來看，第三空應從“還會”引起一些疾病角度組織答案。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源：文本。
具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。
“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。
（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。
有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。
（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。
比如本題中，這是一段說明性的文字，說明的對象是“維生素”，可以結合前后的語境進行填寫。
【第3句】： 【第22句】：在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫
(1)恐怕會對這種茶失望透頂（恐怕會非常失望）（2）趁熱即食當是最佳（3）就需要有點耐心了。
【解析】 試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。第一處，前面說“并非所有的新茶都味道美好，普洱茶便是如此”，緊跟著說的是嘗試“初制的普洱”的感受，應是會失望的；第二處，前面說“如果說新鮮熱辣的綠茶像一道爆炒”，后面應是說如何對待爆炒之菜，自然應是趁熱吃；第三處，前面說“而普洱則更像是一盅老火湯，想品其真味”，要想品普洱之味，自然要耐心等待。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源：文本。
具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。
“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。
（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。
有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。
（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。
【第4句】： 【【第22句】：在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連
①讀書可以觸發對旅游的興趣②旅游可以引起讀書的愿望③行萬里路，讀萬卷書 【解析】 試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第①處是對后面所舉的事例，“拿著《圣經》去中東旅游”可知此句“讀書可以觸發她的作品早已創作出來，可知“早已對旅游的興趣”；第②處，根據后面內容“游覽紹興后想著去魯迅小說中尋找原型”可以判斷，強調游覽后人們的行為，由游覽感觸所引發的舉動，此處應該填“旅游可以引起讀書的愿望”；第③處是對前面內容的總結，主要強調讀書在今天的重要性。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區別，那就是要用文字將上下文串聯起來，故難度要大一些。考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。
②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。
邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上。解答這類題目的關鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內容之間的關系，借助這種關系以及前后句的內容和形式來確定橫線句子的內容和形式。
比如本題的第①處是對后面所舉的事例，“拿著《圣經》去中東旅游”可知此句“讀書可以觸發她的作品早已創作出來，可知“早已對旅游的興趣”；第②處，根據后面內容“游覽紹興后想著去魯迅小說中尋找原型”可以判斷，強調游覽后人們的行為，由游覽感觸所引發的舉動，此處應該填“旅游可以引起讀書的愿望”。
【第5句】： 在下面一段文字的空白處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整,邏
本文段主要闡述百家爭鳴要有不和諧的聲音，才能真正促進發展與進步.第一處空格語義強調的應是前面的“和諧”，根據后文“事實上，百家爭鳴，鸞鳳夜鶯要鳴，雀鳥雞犬也要鳴，癩蛤蟆夜貓子也要鳴”可判斷，空格處的“和諧”就是“鸞鳳夜鶯之鳴”.第二處空格所處語句緊承前文，分析前文“百家爭鳴，鸞鳳夜鶯要鳴，雀鳥雞犬也要鳴，癩蛤蟆夜貓子也要鳴”行文順序可判斷空格處要描述的是“雀鳥雞犬”，分析空格后的“攀登上新的水平”，可知內容為“提高、進步”.故參考答案為：（1）鸞鳳夜鶯之鳴 （2）雀鳥雞犬也會提高長進。
