批改網句子表達
【第1句】： 句酷批改網認定的加分表達有哪些
第一，批改網說明的中式英語等可能就是它的語料庫本身不完善，很多好句型可以去如：British National Corpus去找。大家為了分數的話還是要改，只不過不能在大腦里留下“這個表達是中式英語，以后不能再用”的想法，你可以多方查證，我聚個非常簡單的例子： learn knowledge就是中式英語，應該用obtain,get等，這些就需要你去查證，也許批改網會報錯
第二，很多錯誤，如時態，單復數，代詞指代等，作為一個了解電子評改基礎算法的人我可以說，能查出語言的各種細節的機器和軟件的制造難度不亞于完美的機器翻譯和人工智能通過圖靈測試。所以你拿了高分，很可能在英語考級或者TOEFL等實力測試中因為各種基礎錯誤連篇而敗得很慘。
第三，因為寫作思維的不同，我們的很多表達只能被中國人理解，但電腦就認為是中式英語，然后你再改，又是中式英語表達，但是假設通過了（這個很容易），可是它還是中式英語。相反，很多優美的句子，也許來自著名的英語母語的作家，或者就來自讀者（-，-不是中國的），但是這句在語料庫中出現很少（經過測試），批改網的評分十分缺乏理解美文美句的能力。比如你寫一篇中文作文，有那么幾句如泣如訴，恍若天成，那么這篇作文可能因為這句話而上幾個等級，但是在電腦看來，這種感性的“感覺”不會存在，最多是，判斷一句，然后做出“很好”然后在判斷一句“一般”，再判斷“好”，你的那句有著修辭用法的句子即使沒有被誤判為有錯誤，那么最多給你的作文增加0.5-1分。
寫到這里，筆者覺察到似乎寫得不是很有頭緒，也許是因為經驗，即使是條例化的經驗也是包含在感覺中的，更何況我好似一直在批判……
那么，以上的總結可以姑且概括為——如果你需要提高分數或者只要分數，那么往下看，如果你認為你只希望提高能力，那么下面你就參考參考，一直用，你的分數高了，能力卻不會有什么上升。
為了更清楚，我決定分條寫，但這樣的弊端是相互間聯系很小了：
先說總體提分，再說具體：
【第1句】： 改的次數。要是沒有吃苦的精神，又不是高帥富白富美，那么要拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到90上你良心要是安寧，那么，祝賀你，你將有好的心態到老并很有可能是一事無成到老。有同學說了，我基礎差，好，那么也要上85，這是底線！那么，怎么改，首先你英語基礎不能太差，有同學說我就是很差怎么辦，我就是高考英語沒及格怎么辦？能怎么辦，什么都別說了，開始學唄！怎么學？首先語法上，不要求你現在拿回高考的選擇題做，100道能對75道以上，你至少要對錯誤有基礎意思。紅色錯誤，一定要改！這是原則一。因為類似于編程，erroring一定是違背基礎語法的，這類問題你不能總是說“批改網有問題！“，也許有問題，不過筆者也只是遇到過某個單詞它太笨或者太低級，不認識過于專業的單詞或者英美式對于某個東西各有各的說法，但是它只認識一種，舉個例子enterogastric disease，腸胃病，但是它不認識，換成intestinal tract disease吧，它又說要加the……當然，我覺得批改網要求加上介詞的情況比現實中美國英語要多。也許它是習慣了莎士比亞時代的那個the的富含量……哈，開個玩笑。
總之，紅色錯誤是一定要改的，一般一個紅色錯誤都有0.5-【第1句】：5分的飛躍。
而黃色警告，如果你要求高分，注意——黃色警告一定要在3個以下！否則你的分數就會比期望至少低1-5分·。
然后就有2種情況了，第一——我改后，紅色錯誤沒了，黃色警告3個左右了，為什么分數還是不好，這時你還是要改。之前是改正，現在是改進！你英語基礎不好，狀語從句，非限，主詞從句，形式主語，定語從句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改網上。我舉個例子，你想說什么東西很重要：
Apparently,it goes without saying that XXX that（這個東西，比如你說iphone，那你加解釋，was invented by Jobs/was produced by Apple.Inc等等，Jobs你又可以加who……或者whose reputation and creativity ……等等）play/plays an important role in XXXX,whichXXXXX.這只是一個很通俗的例子，只需要一點點的語法知識，一個句子串起來怎么也會有25-50個詞吧，句子長度和連接詞是電子批改的算法觀察點之一！
【第2句】： 看圖說話老師在批改作業時句子
【第1句】：語文老師帶著滿臉笑容批改大家的作業。
【第2句】：每當他看到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑；每當他看到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然后耐著性子一道一道的查看，一筆一筆的修改。【第3句】：燭光下，滿頭白發的老師看著作業本，認真的改正其中存在的問題。
贊同0|評論 2 分鐘前風鈴草露珠| 二級 燈光下，敬愛的老師看著作業本，認真的批改我們的作業贊同0|評論 13 分鐘前sunny12zhang| 二級 老師，您辛苦了贊同0|評論 10 分鐘前595468598| 二級 那個不對，這個很好贊同0|評論 3 分鐘前煮閑文| 二級 神馬啊贊同0|評論 12 分鐘前劉瑛蕾| 四級 不知道。
【第3句】： 描寫老師認真批改作文的句子
只見崔老師眼睛盯著作業本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫著什么，大概是寫修改意見吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。接著她又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最后她又在本子上畫著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，她都會給我們一朵小紅花！然后她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看著：我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業才批改完。老師合上最后一本作業，輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問問題吧，老師太累了！
那天想問什么題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。
